Principios del condicionamiento operante

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REFORZAMIENTO POSITIVO

Por lo tanto, el efecto del reforzamiento positivo es elevar el nivel general de actividad del organismo. Si reforzamos una respuesta en un niño, éste no solo repetirá esa respuesta, sino que también emitirá una serie de otras respuestas diferentes. El reforzamiento positivo da como resultado un organismo activo.

TIPOS DE REFORZADORES POSITIVOS

Hay varios tipos de reforzadores como son; los reforzadores positivos abarcan varios eventos que, cuando se presentan, se incrementan. Existen dos categorías de reforzadores positivos, son los primarios, o incondicionados, y secundarios o condicionados. Los eventos que actúan como reforzadores primarios adquieren un valor reforzante sin un entrenamiento especial; el alimento y el agua son ejemplos de estos reforzadores.

Muchos eventos que controlan la conducta son reforzadores secundarios o condicionados, éstos comprenden eventos como el pasar un examen, y la finalización de un proyecto; adquieren su valor reforzante mediante el aprendizaje. Por ejemplo con un evento que sea reforzante, como el alimento o el dinero son estímulos que quedan condicionados por asociación con los reforzadores primarios.

PRINCIPIO DE PREMACK

Es cuando se da a las personas la oportunidad de involucrarse en varias conductas, seleccionarán ciertas actividades con una frecuencia superior a otras. El Principio de Premack a firma que las actividades seleccionadas con una frecuencia más elevada pueden servir como reforzadores para actividades seleccionadas con una frecuencia inferior. Como una guía práctica, permitir a las personas participar en actividades preferidas y ganar varios privilegios puede reforzar la conducta.

REFORZAMIENTO NEGATIVO

Se refiere al incremento en la frecuencia de una respuesta. Un evento es un reforzador negativo sólo si su retiro después de una respuesta incrementa la ejecución de la misma. Es importante hacer notar que el reforzamiento (positivo o negativo) siempre se refiere a un incremento de conducta. Tomar una medicina para aliviar un dolor de cabeza pude reforzarse negativamente por el final del dolor. Como también existen dos tipos de reforzadores negativos, primarios y secundarios. Ejemplo: Los estímulos intensos, como un choque o un ruido fuerte, que impactan los receptores sensoriales de un organismo, actúan como reforzadores negativos primarios. Sus propiedades aversivas no son aprendidas. Los eventos aversivos secundarios o condicionados, llegan a ser inversivas mediante la detención con eventos que ya lo son.

ESCAPE Y EVITACIÓN:

En escape y la evitación son los dos modelos en que los estímulos aversivos incrementan o mantienen la acción de responder. En el escape, la respuesta da término a un estímulo aversivo después de que se ha iniciado la presentación del estímulo; el organismo no puede evitar la presentación del estímulo aversivo. En el caso de la evitación, una respuesta evita o pospone el comienzo de un estímulo aversivo. En ocasiones el escape y la evitación ocurren en forma combinada. Por lo tanto, en las presentaciones del estímulo aversivo habrá respuestas que pospongan su presentación; Ejemplo: Como escapar de casa y evitar ver algunas personas, huir del salón de clases o cambiando de trabajo, se refuerza de manera negativa. Los programas basados en reforzamiento positivo no fomentan este tipo de conducta de escape y evitación.

EL CASTIGO

También en el castigo se hace referencia a una serie de procedimientos para reducir la conducta. El término de castigo se asocia con venganza o retribución, pero en términos conductuales hace referencia solamente a procedimientos aplicados para reducir la fuerza de una respuesta, no para en contra de una ley o daño a alguien.

EXTINCIÓN:

La extinción es el reforzamiento de una respuesta, y toma la forma de ignorar una conducta que se había reforzado con atención, es probablemente el método operante mas utilizado para disminuir la conducta. Esta técnica supone una aplicación del principio de extinción, en especial para aquellas conductas que se manifiestan con desobediencia, desafío o también como cuando un niño estalla con berrinches, enojo y lloriqueos etc. Pero sin llegar a ser manifestaciones excesivamente agresivas.

MOLDEAMIENTO Y ENCADENAMIENTO

En el moldeamiento a veces se confunde con el encadenamiento. Los procedimiento de encadenamiento se refieren a la formación de conducta a través de combinaciones en secuencia de series de unidades conductuales Los reforzamientos tienen un efecto que estimulan la actividad conductual general. Por tanto, es probable que el organismo activo realice la siguiente aproximación solo porque estar más activo por el estimulante del reforzador.

Para desarrollar el lenguaje de los niños junto con otros procedimientos se utilizo moldeamiento un lenguaje apropiado que se aproximan a la meta final y que se refuerzan con aquellas que se aproximan a la meta y se extinguen.

INDUCCIÓN Y DESVANECIMIENTO

También en este proceso del desvanecimiento constituye un procedimiento muy útil para transferir el control de esa respuesta hacia otro estímulo, el desvanecimiento esta presente en situaciones cotidianas en que una persona enseña comportamiento a otra. Ejemplo: Como los papas pueden desvanecer su ayuda al enseñar a su hijo a caminar o a montar bicicleta. En cualquier situación vemos que un estimulo ejerce control sobre una respuesta. El descubrimiento y desarrollo de las técnicas de desvanecimiento han llegado a algunos cambios en la visión de los educadores sobre el proceso de aprendizaje.

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