Pavlov, descubrió el condicionamiento clásico de manera accidental.

...

(Anuncio Vale: primero sale solo estrella damn, luego sale tan solo el producto sin poner la marca en pantalla cuando estan en la piscina, etc.)

→CONDICIONAMIENTO RETRÓGRADO: en primer lugar aparece el producto, lo que tiene fuerza, lo que nos provoca esa respuesta incondicionada. El estímulo incondicionado ocurre antes que el estímulo condicionado.

(go pro, mc donalds, cualquier anuncio de ropa, etc.)

https://www.youtube.com/watch?v=J33FoTRvQAo

→ CONDICIONAMIENTO SIMULTÁNEO: abrimos la revista y vemos marca y producto juntos. El (EN) EC se representa exactamente al mismo tiempo que el EI.

Cuando aprendemos con el demorado es más fuerte que condicionamiento.

(EJEMPLOS: C. DEMORADO: Primero aparece la marca de unas gafas de sol “MR.BOHO” sobre fondo blanco, acto seguido aparece un modelo de perfil sonriendo y con gafas de sol de la marca, en las gafas se puede leer la marca en un primer plano; zoom out y un grupo de gente está en la playa pasando un buen rato, todos llevan gafas de “MR. BOHO”

C. HUELLA: anuncio SONY, aparece inicialmente la marca sobre fondo negro; se produce un patrón en negro.. luego aparece un teléfono en manos de un niño haciendo fotos (el teléfono es un SONY), )

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL C. CLÁSICO

Intensidad del EI: La fuerza de la RC aumenta en función de la intensidad del EI, pero siempre hasta cierto límite.

Intensidad del EC: hay una relación directa entre intensidad del EC y la fuerza del condicionamiento.

Intervalo EC-EI: El intervalo óptimo es siempre corto y como máximo se mide en pocos segundos. Si es muy largo, la asociación entre EC y EI se debilita y disminuye la fuerza del condicionamiento. (peligro no recordar la marca pero si el anuncio, efecto vampiro)

Intervalo entre ensayos: La práctica distribuida (permite descansar al sujeto entre ensayo y ensayo) es más eficaz para el condicionamiento que la práctica masiva (ensayos muy concentrados en poco tiempo).

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PRINCIPIOS DEL C. CLÁSICO

ADQUISICIÓN

Proceso por el cual aparece una RC (nueva) como consecuencia de la asociación del EC y el EI.

En un experimento de aprendizaje, la adquisición de la RC se comprueba midiendo su intensidad en diferentes ensayos. Así, se comprueba que la RC va aumentado su intensidad en base a los ensayos de condicionamiento

EXTINCIÓN

Presentar solo el EC, entonces la RC no se sigue fortaleciendo y probablemente disminuirá su intensidad hasta desaparecer.

Son más difíciles de extinguir aquellas respuestas que se condicionan con pocos ensayos y viceversa.

Ej: marcas que no se publicitan y se olvidan: SOMAT MULTIPERFECT GEL

RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA DE UNA RESPUESTA

La reaparición de una RC, previamente extinguida después de un periodo de descanso. Al cabo del tiempo, algo me lo recuerda y volvemos a consumir. (Ej: pasa mucho con los olores, olores de la infancia, perfumes, etc..)

GENERALIZACIÓN

Es el proceso por el cual los organismos realizan RC como respuestas a un estímulo nuevo que es similar en algunos aspectos al EC original.

(Ej: nos acostumbramos a escuchar pitos de coche y apartarnos, y cuando oímos uno, aunque no sea el mismo de siempre nos apartamos..)

DISCRIMINACIÓN

Es el proceso mediante el cual el sujeto no responde ante estímulos diferentes del EC.

Ej: yo diferencio la sirena de una ambulancia de una de policia, o diferencio el rojo del verde de un semáforo, etc.

CONTRACONDICIONAMIENTO

EL contracondicionamiento, una determianda RC se reemplaza por una nueva RC incompatible o en conflicto con la primera (alegría-tristeza, amor-odio, tranquilidad-estrés)

Ej: Miedo a los perros (desensibilización sistemática)