RELATO DESCRIPTIVO DE UN CONFLICTO

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CONTEXTO EDUCATIVO:

La madre del joven M. E. A. M. refiere: “ Mi hijo empezó a estudiar a la edad de 5 años en el grado preescolar, cuando cursaba el grado segundo por motivo de que nos trasladábamos a vivir a la ciudad de Bogotá tuvimos que sacarlo de estudiar lo cual hizo que perdiera el año al año siguiente nos devolvimos a vivir a Honda y lo volvimos a matricular en el colegio que hizo preescolar y primero, hay estuvo estudiando un mes pero como le cogió miedo a la profesora porque lo gritaba y lo regañaba mucho no quiso volver a ir a estudiar hasta el años siguiente que supo que no le tocaría con la misma profesora, los siguientes años fueron normales y siempre se ha destacado por ser el mejor estudiante de la clase.

CONTEXTO SOCIAL:

M. E. A. M. es un joven que tiene pocas relaciones sociales, su madre es muy protectora con él y en la mayoría del tiempo no quiere que salga solo y siempre quiere estar donde él tiene que ir, sus compañeros en ocasiones no les gusta que la madre M.E.A.M siempre mantenga donde él está porque dicen que no lo deja hacer casi nada y siempre quiere opinar en todo.

- PROPUESTA

TITULO

Cuáles son las estrategias que utilizan los docentes de la institución educativa Alfonso lopez Pumarejo frente al proceso de enseñanza con estudiantes que presentan paladar hendido o dificultad en el lenguaje, en el municipio de Honda-Tolima.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El paladar hendido blando constituye una malformación congénita ocasionada por defectos embriológicos en la formación de la zona orofaringonasal, debido a factores genéticos y medioambientales. La Organización mundial de la salud estima que aproximadamente uno de cada 500 a 700 recién nacidos presentan paladar hendido; y para Colombia, según el Estudio Nacional de Salud Bucal (ENSAB IV) del año 2012, realizado con 20.493 personas (desde el primer año de vida hasta los 79 años (Amolca, 2007)

Esto conlleva a implicaciones que afectan la alimentación, la comunicación, conducta, autoestima, relación con la familia y la sociedad, es esencial reconocer las implicaciones que trae el paladar hendido blando para reconocer las necesidades individuales y familiares a las que se enfrentan con el fin de dar un tratamiento oportuno.

El 94% de las defectos de nacimiento graves, se producen en las que las madres son más vulnerables a la malnutrición y pueden tener mayor exposición a agentes o factores que ayuda a la incidencia o aumenta la incidencia de un desarrollo prenatal anormal, en especial al alcohol y las infecciones otro factor importante es la edad de las madres.

Por otra parte en el desempeño educativo La institución es el eje fundamental para la enseñanza – aprendizaje, de la cual surgen diferentes necesidades o problemas educativos, donde el docente debe participar en la solución de los mismos, buscando el camino más eficaz. Es por esto que los profesores en conjunto con la institución deben crear estrategias que ayuden a minimizar la dificultad congénita que el estudiante presenta, realizando actividades que le permitan potencializar el lenguaje.

JUSTIFICACION

El paladar hendido no solo afecta al que lo padece sino también a su entorno social y familiar, teniendo en cuenta también que estos son parte fundamental de un adecuado desarrollo del joven, donde la madre es la primera en enfrentarse al diagnóstico de la mal formación, generando una sobre carga de angustia y tristeza por su hijo por esto es de gran importancia el abordaje y acompañamiento de un especialista con el fin de reducir un impacto negativo.

Por otro lado es importante destacar a las instituciones educativas y a los docentes ya que en muchas instituciones no prestan la atención necesaria a este tipo de problemáticas por muy mínimas que consideren ellos que sean, es por esto que toda institución debe prestar un servicio inclusivo en el que presten la ayuda necesaria a las personas con discapacidad y en este caso a las personas con la paladar hendido o problemas de lenguaje, en el cual deben diseñar estrategias que le permita a cada uno de los docentes realizar actividades que ayuden a desarrollar mejor su lenguaje y así mismo contar con el personal que ayude al estudiante a mejorar su parte anímica con el fin de optimizar las relaciones entre compañeros y su nivel emocional.

OBJETIVOS

- GENERAL

Diseñar estrategias para los docentes de la institución educativa Alfonso lopez Pumarejo con el fin de mejorar el proceso de inclusión y estilos de aprendizaje, las cuales generen recomendaciones que permitan mejorar el estilo de vida educativo de los estudiantes con paladar hendido.

- ESPECIFICOS

- Identificar las implicaciones específicas del adolescente con paladar hendido blando, relacionándolas con la comunicación y lenguaje.

- Analizar aspectos psicológicos del adolescente, tales como personalidad y autoestima.

- Reconocer la importancia de la familia en el desarrollo social y educativo del adolescente con paladar hendido.

MARCO TEORICO

El paladar hendido es una malformación de carácter congénito, que tiene diferentes grados; La malformación originada paladar hendido involucra dos estructuras anatómicas: el paladar duro y el paladar blando.

Durante el desarrollo y crecimiento prenatal del individuo se presentan una serie de eventos morfológicos, fisiológicos y bioquímicos altamente integrados y coordinados; si alguno de estos llegara a detenerse, la probabilidad de ocurrencia de malformaciones es muy alta, esto puede darse debido a la combinación de factores genéticos y ambientales; los avances en la genética y la biología molecular han comenzado a revelar un número amplio de genes afectados en síndromes asociados con el paladar hendido, pero son pocos los estudios sobre alteraciones genéticas del paladar hendido no sindrómica (Helena, 2012)

Por otro lado dentro de los factores ambientales se hallan el, consumo de alcohol y tabaco en el transcurso de la gestación, una malnutrición por parte de la gestante y el uso de medicamentos como fenitoina, antagonistas del ácido fólico, ácido retinoico, y corticoesteroides, durante el tiempo crítico del cierre del labio (sexta semana intrauterina)