Vigotski - Zona de Desarrollo Próximo

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que adquirimos para poder adaptarse a la sociedad.

Estas funciones mentales hacen juego y son esenciales para el desarrollo del aprendizaje.

Con lo natural nos referimos capacidades que ya vienen integrados al ser humanos, funciones básicas tales como la memoria, la percepción, sensación, atención y la voluntad. Y si estas funciones se utilizan de manera constante en lo sociocultural se van enriqueciendo hasta convertirlas como funciones superiores gracias a la convivencia y la interacción social.

Para Vigotski la educación es eficiente cuando puede ir más allá del desarrollo natural y la enseñanza importante no consistía en desarrollar aptitudes técnicas sino en desarrollar aquellas tareas que incluyen las funciones psíquicas superiores, tales como aumento de la capacidad y la eficiencia de la memoria, así como también la capacidad para ver o percibir.

4. Zona de desarrollo próximo

Todo niño ya ha acumulado durante su existencia, conocimientos y experiencias de situaciones problemáticas y gracias a esto el maestro puede sacarle provecho para sacar el material abordar la clase. Pero si el niño no tiene ninguna experiencia al tema en cuestión, la clase le será dificultosa para él. Ya que el tema en cuestión es muy ajeno a lo que vivió.

Es aquí donde entra en escena la zona de desarrollo próximo, una de las propuestas con más influencia en la educación actualmente. El autor nos da el concepto de ZPD y lo define como distancia entre el nivel de desarrollo real del niño, tal y como puede ser determinada a partir de la resolución independiente de problemas, y al nivel más elevado de desarrollo potencial, tal y como es determinado bajo la guía del adulto o en colaboración con sus iguales.

Con desarrollo real comprende el nivel de desarrollo de las funciones mentales del niño y lo que el puede hacer por sí solo las actividades sin la ayuda de un adulto gracias a sus capacidades mentales.

Y por el otro lado el desarrollo potencial es cuando si al niño se le presenta una dificultad y no le es capaz de resolverlo, necesitará de ayuda de un profesional a la actividad en cuestión para conseguir el resultado esperado.

Es entonces donde el maestro debe de aplicar esta teoría ya que en cada clase siempre habrá un ZDP. Hacer un esfuerzo de elaborar la clase tomando en cuenta los conocimientos del niño y así para que el niño aprenda de una manera eficaz. Además citare otros elementos que debe de aplicar en la clase:

1. Insertar, en el máximo grado posible, la actividad puntual que el alumno realiza en cada momento en el ámbito de marcos u objetivos más amplios en los cuales esa actividad pueda tomar significado de manera más adecuada.

2. Posibilitar, en el máximo grado posible, la participación de todos los alumnos en las distintas actividades y tareas, incluso si su nivel de competencia, su interés o sus conocimientos resultan en un primer momento muy escasos y poco adecuados.

3. Establecer un clima relacional, afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad y la aceptación mutuas, y en el que tengan cabida la curiosidad, la capacidad de sorpresa y el interés por el conocimiento por sí mismo.

4. Introducir, en la medida de lo posible, modificaciones y ajustes específicos tanto en la programación más amplia como en el desarrollo “sobre la marcha” de la propia actuación en función de la información obtenida a partir de las actuaciones y productos parciales realizados por los alumnos.

5. Promover la utilización y profundización autónoma de los conocimientos que se están aprendiendo por parte de los alumnos.

6. Establecer, en el mayor grado posible, relaciones constantes y explícitas entre los nuevos contenidos que son objeto del aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos.

7. Utilizar el lenguaje de la manera más clara y explícita posible, tratando de evitar y controlar posibles malentendidos o incomprensiones.

8. Emplear el lenguaje para recontextualizar y reconceptualizar la experiencia.4

Conclusión

Al concluir esta teoría me atrevo a decir que esta puede ayudar bastante para la educación en la actualmente y especialmente para los profesores a la hora de ejercer sus clases para sus alumnos. También deben de tomar más en cuenta en las capacidades de cada alumno ya sea desde su canal de cómo aprende ya sea auditivo, visual o Kinestésico. Para mejorar la eficaz de sus clases y ellos puedan aprender sin tantas dificultades Y por favor no limitar la interacción entre sus compañeros. Por qué al fin a cabo necesitan apoyo de sus iguales en su ZDP.

Bibliografía

• García González, Enrique. (2002). La construcción histórica de la psique, P. 9, México, Trillas. [http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/AUTORES/VIGOTSKY.pdf.]

• Meza Cascante, Luis Gerard, LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP) [http://www.infoamerica.org/documentos_word/vygotsky.doc