“ARGUMENTAR A PARTIR DEL PROBLEMA A INVESTIGAR, LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS Y LEGALES DEL MISMO”

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En nuestro país gracias a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, pone de manifiesto la importancia de las adaptaciones curriculares, Capítulo Segundo Art. 6 Literal O, “Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión y permanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y jóvenes embarazadas.”

También podemos citar lo que menciona el CAPÍTULO SEXTO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, Art. 47.- Educación para las personas con discapacidad, Tanto la educación formal como la no formal tomarán en cuenta las necesidades educativas especiales de las personas en lo afectivo, cognitivo y psicomotriz… El Estado ecuatoriano garantizará la inclusión e integración de estas personas en los establecimientos educativos, eliminando las barreras de su aprendizaje. Todos los alumnos deberán ser evaluados, si requiere el caso, para establecer sus necesidades educativas y las características de la educación que necesita. El sistema educativo promoverá la detección y atención temprana a problemas de aprendizaje especial y factores asociados al aprendizaje que pongan en riesgo a estos niños, niñas y jóvenes, y tomarán medidas para promover su recuperación y evitar su rezago o exclusión escolar. Los establecimientos educativos están obligados a recibir a todas las personas con discapacidad a crear los apoyos y adaptaciones físicas, curriculares y de promoción adecuadas a sus necesidades; y a procurar la capacitación del personal docente en las áreas de metodología y evaluación específicas para la enseñanza de niños con capacidades para el proceso con interaprendizaje para una atención de calidad y calidez…

Las referencias nos confirman la necesidad de cambios positivos en el ambiente enseñanza aprendizaje y trabajando en adaptaciones necesarias para fortalecer las potencialidades de los individuos.

CONCLUSIÓN

Como se hizo referencia al iniciar el presente trabajo, revelo la intención de implementar estrategias de enseñanza aprendizaje, donde los individuos gocen de oportunidades, trato igualitario, inclusión, en fin, donde los espacios sean lugares de trato recíproco y además de fortalecimiento del aprendizaje significativo. Recordar que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural nos refiere que “la actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo”, nos pone de a trabajar en función de una educación generadora de individuos capaces de enfrentarse a la vida y estar preparados para las dificultades.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

García, Teresa. (2002). La concepción Histórico-Cultural de la L.S. Vigotsky en la educación especial. Revista Cubana de Psicología. Vol.19, No. 2

Ministerio de Educación (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Chavez, Justo. Filosofía de la educación.

Amador Martinez, Amalia (1998). Socialización y educación de la personalidad. Una mirada a la teoría y la práctica.