Ante proyecto- MEDICION, INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA

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TOPONIMIA

El origen del nombre proviene del náhuatl tlanisco, compuesto por tlalli tierra; isco en el haz de la superficie, por lo que su nombre significa: en el haz de la tierra, tal significado fue representado geográficamente por la superficie en la que se ubica el lugar.

UBICACIÓN

La situación geográfica de la comunidad de San Pedro Tlanixco está delimitada por algunas localidades aledañas, las más sobresalientes son: al Oriente San Bartolomé, al Poniente con Zacango Villa Guerrero y con San José Villa Guerrero, al Norte con pueblo nuevo y San Miguel Balderas, al sur con Santa María Villa Guerrero y San Diego Villa Guerrero. Cuenta con seis colonias: azteca, San Román, Zarzal, Los Saucos, Microondas y Los Capulines. Comprende una extensión territorial aproximada de 2400 hectáreas comunales y 1500 hectáreas ejidales. (Anexo 2)

ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Para poder solventar los gastos diarios de la familia, las personas tienden a realizar diversas actividades como: trabajos relacionados con la agricultura como es el cultivo del maíz, papa, calabaza y la floricultura; algunos la llevan a cabo en la misma comunidad, pero también fuera de ella, generalmente asistiendo a cortar flor, esto lo hacen tanto los hombres como las mujeres; otra es la curación con medicina tradicional, una creencia antigua donde algunos habitantes del lugar se dedican al cultivo y recolección de hongos medicinales útiles para el tratamiento de algunas enfermedades tales como: el estrés, los nervios, entre otros, también es común la ganadería en especial la del ganado ovino y en el caso de la albañilería, es una actividad llevada a cabo únicamente por los hombres dentro de la misma comunidad.

Por el tipo de actividades a las que se dedican los integrantes de las familias de esta localidad, se puede deducir, que los ingresos no son suficientes para satisfacer todas las necesidades, por tal causa la situación económica no es estable, ello contribuye a que el máximo nivel educativo alcanzado por los adolescentes de la localidad sea en muchos casos la secundaria, y en pocos casos logran realizar estudios superiores.

Es considerado un destino eco-turístico alternativo debido a la belleza natural de sus paisajes, ya que cuenta con una cañada surcada por un río y una cascada. Es visitado principalmente por jóvenes y aventureros de la Ciudad de México y alrededores. También es famoso entre aficionados a los hongos psilocibios.

SERVICIOS

Para que los ciudadanos de la localidad desarrollen sus actividades, requieren de los servicios públicos que son indispensables, la comunidad cuenta con: agua potable, drenaje, energía eléctrica, transporte colectivo (taxi o camionetas), escuelas (preescolar, primaria y secundaria), una biblioteca pública, café internet, teléfono (esté dependiendo de la economía particular de las familias) y un centro de salud.

B. LA ESCUELA

La escuela donde se desarrolla el presente trabajo es la Escuela Secundaria Oficial 0384 “Profr. Manuel Hinojosa Giles” con clave oficial 15EES0194V, es una escuela general y trabaja solo turno matutino en un horario de 7:00 a.m. a 1:05 p.m. Se encuentra ubicada en una zona rural en la localidad de San Pedro Tlanixco.

Actualmente, esta institución cuenta con 32 docentes; de los que se encuentran frente a grupo, la mayoría de ellos imparten la asignatura de acuerdo con su especialidad. Además, hay dos secretarias, dos intendentes y un velador. La matrícula, para el ciclo 2016 – 2017 es de 556 alumnos, distribuidos en los tres grados, con cuatro grupos cada uno.

La institución cuenta con una estructura de concreto, con diversos anexos; doce salones, dos salas de computación (sólo una está en uso y la otra está sin servicio por falta de computadoras), una biblioteca que se utiliza también como sala de proyecciones y salón de juntas, una cocina en la cual se imparte el Taller de Bordado y en ocasiones se utiliza la estufa para la realización algunos experimentos donde se necesita calentar alguna sustancia.

Así mismo la institución cuenta con una oficina de orientación, un salón que se destinó para laboratorio, pero no cuenta con ningún tipo de instalación, únicamente existen dos microscopios. Hay cuatro sanitarios, una Dirección, una sala de maestros, una cancha deportiva recién techada, áreas verdes en reconstrucción, una cafetería en proceso de construcción.

C. GRUPO DE ESTUDIO

El grupo fue elegido de acuerdo a los resultados obtenidos mediante la aplicación de un examen diagnóstico y los cuestionarios para conocer los interese de los adolescentes, en el cual más del 95% de los alumnos no supo contestar el examen asertivamente de acuerdo al conocimiento de una segunda lengua (inglés). El primer grado, grupo B cuenta con 24 mujeres y 23 hombres dándonos un total de 47 alumnos que se encuentran entre 11 y 14 años de edad, dicho dato nos indica la etapa de desarrollo en la que se encuentran los “adolescentes”.

Los antecedentes mencionados sirvieron para conocer e identificar las características de grupo, así como los intereses que tiene por aprender una segunda lengua inglés.

El salón de clase se encuentra ubicado en el primer edificio, es el segundo salón de izquierda a derecha, el cual tiene ventanas de ambos lados, una puerta, un escritorio y una silla, 43 bancas individuales y dos bancas binarias, un pintaron y dos botes de basura. Así mismo debe tener en cuenta que no todos los materiales (bancas, escritorio, pintaron y ventanas) que hay el salón de clases se encuentran en las condiciones idóneas para el desarrollo integral de los alumnos.

Es importante considerar las condiciones en las que está el aula, ya que esto influye para motivar a los alumnos a tener un mejor desempeño en su aprendizaje. Staton (1991) menciona que el salón de clase “Debe ser un lugar donde la conversación, las actividades de los amigos, el ruido considerable o el recuerdo de cosas más agradables no interfieran con el esfuerzo de lograr su atención” (55)

Por otra parte es importante conocer las características y necesidades de 1ºB ya que son relevantes para llevar acabo la interacción entre maestro- alumno, alumno –maestro y alumno- alumno, con el objetivo de adecuar las actividades para que resulten favorables a los estudiantes y se logren cumplir con las prácticas sociales del lenguaje del PNIEB.

BIBLIOGRAFIA