Proyecto de investigación “Nivel de manejo de las tecnologías de la información y comunicación en los estudiantes del 6° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Técnico Parroquial “
Enviado por Alan D. Chalco Denegri • 12 de Septiembre de 2018 • Documentos de Investigación • 6.279 Palabras (26 Páginas) • 495 Visitas
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
CPSE COMPLEMENTACION UNIVERSITARIA Y PEDAGOGICA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
NIVEL DE MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL 6° GRADO DE ED. PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO PARROQUIAL SAN MARTIN DE PORRES DEL DISTRITO DE ACARI, PROVINCIA DE CARAVELI, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, AÑO 2018.
PARA OBTENER EL GRADO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN
PRESENTADO POR
CHALCO DENEGRI ALAN DENIS
ICA-PERÚ
2018
ÍNDICE
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Situación problemática……………………………………. 05
1.2 Formulación del problema……………………………….. 06
1.3 Formulación del Problema ………………………………. 07
II. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Objetivo General …………………………………………. 09
2.2. Objetivos Específicos ……………………………………. 09
III. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Importancia de la Investigación ………………………… 11
3.2. Limitaciones de la Investigación ……………………….. 12
IV. MARCO TEÓRICO
4.1. Antecedentes del Problema ……………………………. 14
4.1.1. Investigaciones Nacionales …………………….. 14
4.1.2. Tesis Internacionales ……………………………. 15
4.2. Bases Teóricas …………………………………………. 16
4.2.1. Las Tecnologías de Información y Comunicación 16
4.2.2. Medios para el Aprendizaje ……………………… 24
4.3. Marco Conceptual ………………………………………. 26
V. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
6.1. Tipo, Nivel y Diseño de Investigación …………………. 30
6.2. Población Muestra ………………………………………. 30
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS …………………………… 33
VII. CRONOGRAMA ………………………………………………… 34
VIII. PRESUPUESTO …………………………………………………. 35
X. ANEXOS …………………………………………………………… 36
INTRODUCCIÓN
El Proyecto de Investigación titulado “Nivel de manejo de las tecnologías de la información y comunicación en los estudiantes del 6° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Técnico Parroquial “San Martín de Porres” del distrito de Acarí, provincia de Caravelí, departamento de Arequipa en el año 2018”, tiene como propósito conocer el nivel de manejo de TICs y por ende su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para ello no hay nada mejor que saber si los estudiantes conocen y utilizan las herramientas multimedia, internet, las aplicaciones de ofimática, redes sociales, buscadores de internet y las videos conferencias, lo que permitiría mejorar su rendimiento académico y el logro de sus aprendizajes.
Esto ha generado que las instituciones educativas tengan aulas inteligentes, pizarras interactivas conectadas a internet lo que les va a permitir navegar e investigar realidades culturales, étnicas, sociales, económicas, musicales, geográficas de todos los países del mundo, que de otra manera seria imposible conocerla directamente, así como temas relaciones con todas las áreas educativas.
Por estas razones he realizado este proyecto de investigación que va a servir para una mejor toma de decisiones de las autoridades educativas y docentes en hacer una mejor gestión del proceso de aprendizaje y mejorar la calidad educativa a través de las TICs..
EL AUTOR
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1.1. Situación Problemática
La mayoría de los países tiene como prioridad educativa el uso de las TICs en la educación básica como en la formación docente, pero el progreso no se ha realizado al mismo nivel. Al igual que con los hogares, la brecha se plantea también con los centros educativos entre distintos países y entre los centros de un mismo país. Sólo un pequeño porcentaje de centros educativos de algunos países ha integrado las TICs en la programación y muestra altos niveles de uso efectivo y apropiado para apoyar y transformar la docencia y el aprendizaje en todas las áreas que comprenden los niveles de la educación básica (Inicial-Primaria-Secundaria). La mayoría de los centros, sin embargo, se encuentra en una fase temprana de adopción de las TICs, caracterizada por dotación y un uso no coordinado de los recursos.
Asimismo, la educación peruana no debe estar al margen de estas innovaciones educativas, por lo que el potencial humano no debe ser desperdiciado como se viene haciendo en la actualidad, muy a pesar que existen programas de capacitación, que no siente la comunidad educativa como suyo ya que se encuentra desarticulado de la realidad.
Los programas de capacitación docente en la actualidad son excluyentes, por los siguientes motivos: no son del área correspondiente, sus capacitaciones no son monitoreadas, en el proceso de selección se hace por relaciones amicales o familiares, no existen estándares mínimos de profesionales de diversas áreas para acceder a la capacitación.
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