Aprendizaje colaborativo Marco teórico

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de observación del grupo interactuando con los equipos de trabajo

• Hace sugerencias acerca de las actividades que estén realizando los alumnos.

• Planea rutas dentro del salón de clase tomando en cuenta el tiempo que dedicara a cada equipo.

• Debe ser motivador.

• Ofrece a los alumnos tiempo suficiente para la reflexión de sus procesos de aprendizaje y ofrece retroalimentación en tiempo y forma.

La evaluación del aprendizaje colaborativo debe ser diseñada por el profesor debe incluir evaluación sumativa y evaluación formativa. Con la evaluación sumativa se buscara juzgar el termino de productos finales y ver y demostrar mejora. Por otro lado la evaluación formativa buscara proveer retroalimentación y motivar a los estudiantes a alcanzar niveles mas altos de desempeño.

Esta evaluación la puede ser llevada tanto por el profesor como por el estudiante y pue ocurrir a nivel individual, por equipo de trabajo o a nivel grupal.

Cuando la evaluación la hace el profesor, este debe proveer retroalimentación sobre conceptos y aplicaciones usadas durante la actividad.

Cuando la evaluación es hecha por el estudiante es en forma de autoevaluación, esto busca que los estudiantes desarrollen un mayor entendimiento de lo aprendido en clase, además de crear reflexión.

Y cuando la evaluación es hecha por los pares se lleva a cabo en forma de coevaluación, esto permitirá que la retroalimentación se haga entre los mismos miembros del grupo, promueve también la cooperación y reconocimiento del trabajo de los compañeros del grupo.

Este tipo aprendizaje tiene muchas ventajas en el proceso enseñanza aprendizaje, se ha demostrado que los estudiantes recuerdan por más tiempo el contenido revisado en clases, desarrollan habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico además de sentir aceptación del grupo. (Millis, 1991)