DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA “LA SOCIEDAD DESESCOLARIZADA”

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Propone la entrega de la misión educativa a la sociedad en una forma “convivencial” y humana, que ofrece al hombre la posibilidad de ejercer la acción más autónoma y más creativa, con ayuda de las herramientas menos controlables o al menos no centralizadas y menos tendientes a la “calificación o certificación” por otros que tienen intereses no muy claros entre la colectividad.

En su utopia, asevera que un verdadero sistema educativo debería proponerse facilitar la consecución de objetivos de interés: A todos los que quieran aprender dándoles acceso a las fuentes del saber existentes, sin que importe en qué época de su existencia lo demanden. El que puedan encontrar a un compañero o compañeros en su búsqueda, por afinidad. El ejercicio libre de las habilidades y conocimientos adquiridos para aquellos que desean impartir sus conocimientos; y que estos, a su vez, puedan encontrar otra persona que desee adquirirlos.

La Reforma al sistema de garantías constitucionales acordadas a la educación, para evitar que el que aprende deba someterse a un programa obligatorio y una segregación fundada en la posesión de certificados y diplomas, en lugar de la competencia que pueda mostrar. Al cumplirse la desaparición de la escuela tal como la conocemos ahora, la relación profesor alumno cambiaría por una relación mas personal, sin reglas impuestas, como si fuera entre iguales (compañeros de aprendizaje) y entre dichos iguales y los que ya tienen los saberes. El sistema propuesto funcionaría de la siguiente manera:

El que quiera aprender sabe que necesita tanto información como reacción crítica respecto al uso de esa información por parte de otra persona. La información puede almacenarse en personas y en cosas públicas y de fácil acceso además de gratuito. Constituyendo bancos o lonjas. El acceso a las cosas disponible con sólo pedirlo el aprendiz, al igual que el acceso a los informantes.

La crítica constructiva, así mismo, puede provenir de 2 direcciones: de los iguales o de los mayores, es decir, de compañeros de aprendizaje o de aquellos que concederán una parte de su experiencia superior. Estos últimos pueden ser guías.

Todas estas relaciones se darían dentro de Redes del Saber, que reemplazarían a las escuelas. Dentro de las Redes del Saber, entre los que quieren aprender y los que ya tienen los saberes, Illich propone además los siguientes elementos, los cuáles facilitarían el funcionamiento del sistema: Servicios de Referencia respecto de Objetos Educativos, Lonjas de Habilidades. Servicio de Búsqueda de Compañero. Servicios de Referencia respecto de Educadores Independientes. Una interesante propuesta que pudiera servir para un nuevo modelo de educación y de vida.