DEVOLUCIÓN DE RESULTADOS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
Enviado por tolero • 9 de Marzo de 2018 • 1.159 Palabras (5 Páginas) • 285 Visitas
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puede parecer distraída al momento de realizar actividades.
En el Test de Bender- Koppitz se encontró un retraso en su desarrollo viso-motriz de 2 años 4 meses en relación a su edad cronológica considerándose inmadurez y puntuando para una posible lesión cerebral con dificultades en la orientación espacial.
Test de figura humana DFH-Koppitz se encontró que rinde por debajo de su potencial probablemente por dificultades en su adaptación personal, social, y retazo en su desarrollo afectivo, teniendo como indicadores ansiedad y una conducta retraída como timidez., la menor recurre a la fantasía al elaborar sus miedos.
Karla tiene dificultades para relacionarse con sus pares , enuresis nocturna desde la temprana infancia, aun no consolida el esfínter, presenta inconsistencias en su estima personal
En conclusión se trata de una menor con problemas de aprendizaje y problemas de conducta.
-Sentarlo cerca del pizarrón y maestro para apoyarlo cuando lo necesite, para que preste atención a las instrucciones y pueda preguntar cuando lo requiera.
-Al dar consignas procurar que estas sean de manera directa, sencillas y cortas acordes al vocabulario del menor
-Practicar en el aula ejercicios que ayuden a favorecer y mejorar la comunicación del menor.
-Brindar estímulos positivos cada vez que el alumno termine o efectúe adecuadamente una actividad.
- Favorecer su seguridad y autoestima, animándolo a participar en todas las actividades escolares.
- Tenerle paciencia y brindarle confianza.
- Trabajar actividades viso-motoras.
- Fortalecer las áreas cognoscitivas con ejercicios prácticos de memoria, atención, concentración, análisis , observación y hacer cuestionamientos con preguntas concretas..
-Realizar las actividades escolares con apoyo de material concreto y manipulativo.
-Trabajar actividades pre-numéricas de correspondencia, clasificación y seriación
- Trabajar actividades de lateralidad ubicación espacial y temporal.
-Estar en constante comunicación con el maestro del grupo para apoyarlo en el proceso educativo de su hijo.
-Apoyar a la menor en el manejo de miedos, autonomía, auto cuidado personal ansiedad y enuresis.
Llevar a Karla a que reciba terapia psicológica.
-Atender, apoyar y estimular a la niña en todas las áreas del desarrollo.
-Apoyar a la niña con sus tareas escolares.
-Tener mayor dependencia brindándole un espacio para hacer tareas de forma tranquila, y un espacio disco para dormir sola.
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