Ensayo ¡Ir o no a la escuela!

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Esto nos explica que el aprendizaje siempre lleva un cambio en la conducta y ese sería la manera de percibir este mismo así como su medición, la previa enseñanza por medio de una estimulo seria lo que el individuo aprenda a través de las asociaciones de este, también influyen diversos factores que llevarían la respuesta esperada del aprendizaje mismo como el desempeño y la fatiga así como la variación de del contexto del mismo estimulo. Como ejemplo el porque a veces sentimos asco por algún alimento siendo este comentable ya que podemos asociarla con algo repugnante o un malestar en el cuerpo, allí el mismo organismo aprende asociarlo por sí mismo.

Estos resultados fueron gracias a la experimentación como las del condicionamiento clásico y los estudios gastronómicos de Iván P. Plavov en los cuales experimentaba con la salivación en perros al presentar comida y así llevar al análisis de estimulo – respuesta y más adelante estimulo – contexto – respuesta, el entendimiento de la conducta animal es gracias a este tipo de experimentación el cual también la domesticación del animal en común, a un perro se le enseña que debe de reaccionar a un estimulo dependiendo con reforzamientos.

Esto puede llevarnos a que son principios básicos en el aprendizaje de un niño en etapa preescolar ya que hoy la educación preescolar debido a desarrollo cognitivo del niño en esa etapa desarrollan un plan de aprendizaje por medio de estímulos y asociación por ejemplo: en el aprendizaje de las letras y colores; Pero no solo en educación preescolar sino grandes modelos de enseñanza en educación avanzada son el resultado de las investigaciones que como lo visto anteriormente llevan a un mejor análisis y comprensión en la enseñanza de un estudiante para sus actividades como profesionista.

Diagnóstico grupal y estrategias de aprendizaje.

El alumno de hoy en día en si tiene la capacidad de adaptarse al medio para desarrollar conductas que lleven a entender lo que en primera instancia no se comprende, esto gracias a muchas herramientas que gracias al desarrollo social contamos así como la recolección de datos a lo largo de la historia y las diversas fuentes de consulta nos otorga, hay que también analizar que todo esto se construye desde el principio de la escolaridad del individuo y así como el docente puede llevar a que el alumno tome iniciativa para resolver sus dudas y ser mas autónomo y didáctica en su formación educativa.

Así como es importante el modelo educativo también dentro de la formación y el modo de aprender esta la interacción y qué lugar toma el individuo dentro de un grupo ya que van de la mano en cuestión de que la manera de cohesión y la disciplina que se maneje determinara el nivel de aprendizaje del individuo y del grupo mismo, al compartir e interactuar con la información y asi llegar un fin en común para mejorar la calidad del mismo. Curwin, R. y Mendler, A. (1987) plantean que: “El trabajo de la disciplina puede verse a lo largo de un continuo que va desde los que son partidarios de que no haya ningún control, es decir, dejar fluir el ser de cada persona hasta los que son partidarios de un control total en el que es imprescindible la aplicación de contingencia, es decir, castigos o refuerzos”.

Así también es importante llevar a cabo un diagnóstico del grupo mismo ya que nos da un mejor análisis de lo que ocurre dentro del mismo tanto cosas positivas y negativas que influyen en el aprendizaje, con esto podemos determinar estrategias y técnicas para el mejor funcionamiento entre las técnicas podemos determinar los esquemas, resúmenes hasta la participación misma y en las estrategias el modo de interacción de lo aprendido como por ejemplo la realización de exposiciones y que el grupo comparta ideas de la misma exposición.

Como conclusión podemos determinar que el aprendizaje ha evolucionado a través de los años así como también el pensamiento del ser humano lleva consigo una forma de explorar diversas formas de interacción tanto interno y externo para los descubrimientos de nuevas ideas, cosas etc. Que alimentaran nuestro aprendizaje y maneras de ver e interactuar con lo aprendido, este es el papel del individuo en la sociedad, aprender y enseñar lo aprendido y así hacer un ciclo que lleve a una deducción mejor de las cosas, la inteligencia del ser humano conforme a la evolución de la misma, no acabara de saciar por completo las dudas que se tengan, y así es como el aprendizaje tanto sus modelos científicos y empíricos tienen para mucho avance aun de manera ilimitada.

Referencia bibliográfica:

http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA1APRENDIZAJE.pdf

http://soph.ups.edu.ec/documents/2515411/2516519/Art9_Filosofia_ensenanaza_aprendizaje.pdf

Filosofía de la Psicología. Mario Bunge, Rubén Ardilla. Primera edición (corregida de la primera edición, Ariel, Barcelona), 2002.

http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n9-martin-ortega.pdf

Principios de aprendizaje y Conducta. Michael Domjan. Sexta edición, 2010

Palabras Clave:

Método: Procedimiento que se sigue para conseguir algo.

Contextualizado: Poner en un determinado contexto

Desempeño: Las actividades de un organismo en un momento particular.

Fatiga: Diminución temporal de la conducta

Reforzamientos: Acción de reforzar.

Didáctica: Es el arte de enseñar.

Grupo: Conjunto de personas, animales o cosas que están juntos o reunidos o que tienen alguna característica común.