ENSAYO PRACTICA DOCENTE Escuela Primaria Federal “Sertoma Guadalupe”

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Inicio con la descripción de la clase o material que imparta durante la jornada de práctica docente y más adelante seguiré describiendo situaciones que sean relevantes sobre la práctica docente el tema que se imparte es el de, Características del Universo y elementos que lo conforman. El tiempo con el que se aplico es de 3 sesiones teniendo la intención didáctica de buscar estrategias para que el alumno aprenda a describir los componentes básicos del universo con base en sus principales características.)

SESION 1 Inicio: Comenzamos el tema con las siguientes preguntas centrales: ¿Qué es el universo?, ¿Qué son las galaxias?, ¿Qué forma tienen?, ¿los planetas emiten luz?, ¿de qué están hechos los cometas? Para retroalimentar en grupo. Con la intención de que el alumno describa los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento. Para la comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

En el desarrollo se les muestra a los alumnos dos videos enfocados a las características de las galaxias, a los alumnos se les pedirá que escriban en su libreta dos ideas principales sobre cada video. Para que los niños tengan la comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

En el cierre retroalimentación sobre lo observado en el video y las anotaciones de su libreta. Para que describan los componentes básicos del Universo galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas, y sus características: forma, ubicación y tamaño.

SESION 2 y 3 la práctica “El contador de estrellas”, Inicio: Se les pedirá a los alumnos el material necesario, para llevar a cabo la práctica de la página 151 del libro de texto. Para lograr la comprensión de la aportación del desarrollo técnico para el conocimiento del Universo como telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales. Además de quedar entrelazada la actividad con el conocimiento matemático al tener que calcular la media de las estrellas observadas con el modelo construido.

Desarrollo: El docente trabajara con los alumnos para elaborar su contador de estrellas, intentando guiar a cada uno durante su realización, al terminarlo, se les explicara cómo se utiliza, y que aunque las estrellas no son cuerpos cercanos a nuestro planeta los seres humanos han ideado varias formas de obtener información acerca de estos componentes del cosmos. Y así apreciar la aportación del desarrollo técnico para el conocimiento del Universo.

Cierre: Al terminar se les indicara ¿Cómo lo deben utilizar en casa? Y se les aplicara una pauta de trabajo para contestar, utilizando la información de la página 148-151 de su libro de texto. Para lograr comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica en los alumnos y la comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

En cuanto a la evaluación de los ejercicios, se lleva a cabo inmediatamente después de terminarlo, en este caso se calificaron tres productos. Las dos ideas importantes, de cada video, el contador de estrellas, la pauta, dejando a la maestra la decisión de tomarlas en cuenta para la calificación del alumno. La práctica que la maestra realiza como evaluación, entra en el tipo formativo, sin dejar de lado el aspecto cualitativo, puesto que al calificar está estimulando al alumno mediante una intervención mediada en la cual se crean entornos diferenciados para el aprendizaje.

CONCLUSIÓN

Por las actividades realizadas durante la jornada puedo afirmar que se hizo lo necesario para cubrir todos los requerimientos de la clase para lograr la comprensión de las competencias y los aprendizajes esperados para la formación de su perfil de egreso sin olvidad un proceso evaluativo de diversas maneras para generar las mediciones de el logro de sus resultados dependiendo de su desempeño y habilidad.

De la infraestructura puedo concluir que es un factor atenuante para el aprendizaje pero que aun así los maestros trabajan con mucho empeño y esfuerzo, la alimentación es una preocupación en la institución y por ello una persona se encarga de entregar y pedir los alimentos que se proporcionan en el comedor escolar. Algo que beneficia en gran manera la interacción en la clase es la cantidad de alumnos aun que secretaria piensa que es un desperdicio dar clase a tan pocos alumnos por maestro si esto fuera una realidad el maestro podría personalizar la clase como es que se pide tan arduamente por las instituciones educativas.

Considero que estas practicas fueron de beneficio para mi desempeño profesional la clase fue muy tranquila sin incidentes y según las estrategias utilizada muy adecuada para el grupo dejándome una experiencia muy agradable de esta jornada cumpliendo así la meta de que los niños aprendieran algo nuevo.

BIBLIOGRAFIA:

Bibliografía

MEC. (1991). Recursos materiales para alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid.

Mexico, E. S. (1 de agosto de 2014). ediciones-sm. Recuperado el 12 de Junio de 2016, de ediciones-sm: http://ediciones-sm.com.mx/?q=blog-como-la-infraestructura-escolar-influye-en-la-calidad-educativa

CAMM

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

Maestro: GUILLERMO BELLOC GONZÁLEZ

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PRÁCTICA DOCENTE

Carlos Daniel García Zúñiga

4 A

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