Informe de practica profesional. Escuela Primaria Urbana

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- Trabajos de español: en la asignatura de español que es una de las principales en el desarrollo del educando, se trabajaron diversas actividades que nos ayudaban a tener un mejor desempeño educativo, una mejor escritura, trabajos, etc. Se vieron diversos temas en los que destacan la descripción de un proceso de elaboración, lo más común en un proceso de estos es una receta de cocina, era con lo que los alumnos más se identificaban por lo que recorrimos a elaborar galletas de mantequilla. Esto es algo que no podían hacer en el aula de clases, pero si podían traer las evidencias del proceso como fotos y el producto final que eran las galletas, como era el mes de la amistad los alumnos hicieron galletas para compartir con sus compañeros, pasando al frente, explicando el proceso y compartiendo con los demás. En esta actividad se podrían ver tres temas a la vez de diferentes asignaturas, como numero 1 era el proceso de elaboración, como numero 2 era el reparto de cosas en los temas de matemáticas y como numero 3 el compañerismo de los niños y los valores como tema de formación cívica y ética; fue una experiencias muy bonita, porque muchos alumnos compartieron galletas conmigo y me hace sentir bien, me da ánimos para seguir adelante en esta formación docente y saber que nunca estuve equivocado al elegir esta bonita vida que es el ser docente.

- Formación cívica y ética: esta asignatura nos sirve para crear nuevos valores en el ser humano. Los valores de una persona se basan principalmente en su estilo de vida durante los primeros años, es decir, que desde pequeños hay que enseñar a los niños a ser personas de buena moral, justas y democrática, es por eso que en cada oportunidad ponía a participar a los niños en una elección democrática y justa donde todos podían participar y se elegía la de mayor votos para una participación justa del grupo. Otra de las principales objetivos de esta asignatura son también los derechos de los niños, trabajamos carteles y dibujos para crear conciencia en los pequeños cuales eran sus derechos y poder reclamarlos.

- Fechas conmemorativas: a lo largo de las practicas pasamos por varias fechas conmemorativas de las cuales hice actividades extras en el trabajo con los alumnos; la primera fecha fue el 14 de febrero, día del amor y la amistad, ese día de dar lo mejor como persona me sentí muy contento porque muchos alumnos me llevaron regalos y recibí muchas cosas, como normalista muchas veces tienes gastos y no siempre puedes darle lo mejor a los niños, refiriéndome a algo material, pero para agradecerles su apoyo lleve unos dulceros para los niños y ellos realizaron un intercambio de chocolates, fue una actividad muy bonita y significativa para ellos ya que nos damos cuenta de la amistad y sencillez con la que un chocolate puede hacernos felices y pasar un momento agradable. Otra de las fechas fue el 30 de abril, celebrar el día del niño, esa fecha en la que todo pequeño se ilusiona, espera pasar un buen día conviviendo con sus compañeros y divertirse, fue un día maravilloso, logramos hacer un evento inolvidable para los niños y también para nosotros como normalistas, bailamos, hicimos show y lo que más importa e interesa es ver esas sonrisas de los niños y que te digan que les gustó mucho. El convivir con ellos en ese día es diferente al trabajo cotidiano en el aula, puede tener un estatus diferente a dejarlos jugar y tratar con ellos de manera que se sientan cómodos y felices en ese día.

Problemáticas

Como en toda aula hay diferentes tipos de alumnos, algunos con problemas de aprendizajes, algunos muy capacitados, pero en este caso toca hablar de algunos alumnos con problemas y discapacidades las cuales no ayudan a una formación buena al niño, hace que el maestro deba buscar más estrategias y sea un poco más atento y trabajoso con ellos. Otro de los principales problemas que tuve en mi practica es la disciplina en los niños (varones) que son muy groseros, todos en la escuela me decían cuando llegue que tenía el peor grupo en disciplina, muchos niños groseros y que no trabajaban nada en el aula, la verdad si fue así, fue un gran reto para mi lidiar con este grupo en el cual varias llegaron hasta el punto de levantarme la mano simulando un golpe, no me tenían respeto, la maestra de educación especial me ayudó mucho con uno de los niños más indisciplinados que era Samoan, ahora los otros dos niños su indisciplina es causa de problemas familiares y psicológicas a lo que el docente no es alguien que pueda lidiar con todo esto que los niños traen de casa, ya que por más que uno busque estrategias el niño en su casa no tiene reglas y siempre será lo mismo, y la falta de apoyo de un padre de familia influye mucho en su comportamiento.

Tuve algunos errores en la práctica que gracias a las observaciones de mi maestro titular pude ser mejor día con día, el pedir un desarmador o un cuchillo pequeño para actividades de repartir fruta con fracciones, no pensé más allá de lo que podía pasar con los niños, son herramientas que no pueden utilizar sin estar expuestos. Los recogí y los devolví personalmente a la hora de salida.

Siempre trate de dar mi mejor trabajo, buscando algunas estrategias para hacer una inclusión de los alumnos rezagando, de manera que si formaba equipos a ellos los ponía con los alumnos que son un poco más trabajadores, para que lo apoye con sus tareas y lo guie a una mejor adquisición de conocimientos.

Los pequeños trabajan de buena manera, muestran ante todo excelentes actitudes y se observa un buen ambiente de trabajo. En cada día se realizan los 3 momentos que debe incluir las clases, como la retroalimentación un desarrollo de la clase y un cierre de sociabilización.

El ambiente de aprendizaje que llevamos a cabo es centrado en quien aprende, o sea, el alumno y lúdico en el que se genera un aprendizaje en las actividades vistas, la retroalimentación y hacer que los estudiantes indaguen y les interese el tema y esto hace que los alumnos vayan desarrollando y aprendiendo que deben de tener un aprendizaje autónomo.

Por último también se explica la dimensión social y cultural en la que podemos rescatar el buen ambiente que entre los maestros y alumnos practicantes pudimos entablar, en la escuela no se presenta ningún problema social y esto hace que haya una mejor comunicación entre la mayoría de maestros, directivos y en este caso alumnos practicantes. En cuanto a lo cultural se trata que el alumno no olvide los valores que debemos de tener siempre, y el respeto que en ocasiones se pierde. La experiencia de las practicas nos deja satisfechos y con buenas experiencias para tener una mejor visión de la escuela y sobre todo que hacemos