PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.

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Debido a estas cifras hablan por sí solas de la problemática de violencia en las escuelas del país, esto hay que sumar la creciente crisis de valores en la familia y una sociedad que exige cada vez más el consumismo como parte del éxito, entre esto está el consumo de violencia por parte de los medio de comunicación.

Para erradicar el acoso escolar, el vital tener en cuenta a la familia como el primer y principal agente de educación entre los niños y jóvenes del país. Es por esto que, es esencial que la familia participe de manera activa, en materia de límites y cuestiones básicas de valores como el respecto, la libertad, el amor, derechos y responsabilidades, entre otros conceptos; ya que, muchos de estos conceptos están deformados, ya sea por el contexto o historias de vida de los propios padres. El trabajo con el personal escolar, es fundamental, por la función que desempeña en la educación de los estudiantes. Entonces, el papel de la escuela junto con otras instituciones es de vital importancia, pues entre ambos pueden juntar recursos para la prevención y atención del acoso escolar.

Así es que, se trata de implementar un proyecto de intervención donde se trabajen conjuntamente maestros, alumnos, padres de familia y autoridades; y entre todos producir estrategias para una correcta intervención en la atención y prevención del acoso escolar.

Objetivos

Objetivo General

Desarrollar un programa de intervención para atención y prevención del acoso escolar en la escuela secundaria #2 “Miguel Hidalgo y Costilla”; y de esta manera erradicar gradualmente el acoso escolar en esta.

Objetivos Específicos

- Concientizar a los alumnos y padres y familia respecto a la importancia del tema del acoso escolar.

- Promover una cultura de denuncia frente el bullying, fomentando vínculos de confianza entre alumnos y maestros, además de autoridades.

- Desarrollar en los alumnos una gama de competencias sociales que los pueda reforzar como personas.

- Facilitar competencias y un programa didáctico, pedagógico y evaluativo para atender y prevenir el bullying entre los alumnos, dirigido a la institución educativa, sobre todo a los profesores.

- Desarrollar actividades que ayuden a facilitar las relaciones entre todos los elementos de la comunidad escolar.

- Fomentar valores a nivel grupal e individual, tanto en alumnos como en profesores y padres de familia, que ayuden a cambiar el entorno escolar.

- Concientizar a los padres de familia de lo importante que es su colaboración en la educación de sus hijos.

- Evaluar si a través del este programa se reduce el acoso escolar.

- Evaluar su el programa influye en la modificación de conductas respecto al acoso escolar.

DESARROLLO

Marco Teórico

Las investigaciones respecto al bullying, datan de finales de la década de los 70 y principios de la década de los 80; se da principalmente en países europeos como Suevia, Noruega y Finlandia; ya a principios de la década de los 90 se crea interés y realizan investigaciones otros países, entre ellos Estados Unido de América, Canadá, Japón, Inglaterra, entre otros.

Dan Olweus, profesor en psicología en la Universidad de Bergen en Noruega fue el pionero en realizar investigaciones respecto al bullying, publicado en 1973 y para Estados Unidos de América cinco años después, en 1978.

De acuerdo con Olweus (1986), el acoso escolar es “una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno hacia otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones en las que difícilmente pueden salir por sus propios medios”.

Después Olweus (1991) añade “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a acabo otro alumno o varios de ellos, y considera como acción negativa, toda acción que causa daño a otra persona de manera intencionada”.

El bullying tiene lo siguientes elementos:

- Cualquier acto de provocación e intimidación tiene una extensión emocional y psicológica.

- Se realiza a lo largo de un período de tiempo.

- Indudablemente la persona que genera acoso tiene más poder que la víctima.

- Las víctimas además de daños físicos, puede sufrir también afectaciones en lo emocional y psicológico.

- La coacción es sistemática, oculta y organizada.

Existen diferentes tipos de acoso escolar:

- Acoso Físico. Un alumno sufre daños físicos ocasionados por golpes, mordidas, patadas, araños, tironeo de pelo, escupidas, etc.

- Acoso no Físico. También es llamado “Acoso Social”, hay de dos tipos, verbal y no verbal.

- Acoso Verbal. Son burlas, comentarios hirientes, divulgación de chismes, llamadas por teléfono de carácter ofensivo, amenazad de violencia, amenazas si no entrega dinero u objetos materiales.

- Acoso No Verbal. Existe el directo que se basa en intimidación física o verbal y el indirecto es más bien manipulación.

- Acoso No Verbal Directo. Gestos de desprecio y que se consideran groseros, y que para algunas personas puede parecer sin importancia. Generalmente, este tipo de acoso se utiliza para controlar a una persona.

- Acoso No Verbal Indirecto. Cuando de forma predeterminada se excluye, ignora y aísla a otra persona.

- Acoso Sexual. Acoso sexual con comentario o actos, que están en contra de la voluntad del otro.

- Cyberbullying. Acoso a través de internet y redes sociales.

- Daños Materiales. Robar, quitar dinero o pertenencias, romper ropa y otros objetos materiales.

Dentro de la literatura se ha encontrado que hay una variedad de factores que aumentan la posibilidad de estar inmiscuido, ya sea como víctima