Principales Causas de La Deserción Escolar”

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Otros factores ligados a la dificultad del paso del Bachillerato a la universidad, los cambios en los estilos de aprendizaje, el nivel de exigencia al entrar a la universidad desde un Bachillerato cuyo programa es diferente al de la institución a cursar, el nivel de responsabilidad del alumno resultando difícil identificar una ponderación de factores que influyen la deserción, puesto que esta cambia de manera individual.

Autores como González (2005) y Calderón (2005) coinciden en que los siguientes factores tienen un fuerte impacto en el individuo y lo llevan a la decisión de abandonar sus estudios:

- Personales: Los individuos no son lo suficientemente maduros para administrar las responsabilidades que la universidad conlleva, no tienen una certeza de que la licenciatura elegida en un principio es realmente la deseada y/o no se identifican con la universidad en la que están estudiando, por tanto deciden que es preferible abandonar la carrera que terminar con una licenciatura que a fin de cuentas no ejercerán puesto que no es de su agrado ni de su mínimo interés laboral. Esto conlleva a un auto decepción la cual conlleva diferentes finales para el desertor.

- Socio-económicos: Se refiere a la falta de recursos, ausencia de programas de becas o limitantes para el acceso a las mismas. Asimismo, a la baja expectativa de graduarse de educación superior y encontrar un empleo adecuado por el alto índice de desempleo y diversas desigualdades. También se considera como factor limitante comenzar una nueva familia que impida continuar los estudios de manera exitosa, debido a las nuevas responsabilidades y compromisos adquiridos. Esto tiene un alto impacto en la sociedad actual que es cada día más exigente y la cual día a día pide a la juventud un grado escolar más alto el cual muchas veces el desertor no puede cumplir ocasionando una gran tasa de desempleo en México.

- Institucionales y pedagógicos: Se refiere a la falta de una política institucional de inducción, para el alumno, al nuevo sistema de educación superior, así como a la falta de orientación vocacional antes de ingresar a un programa de licenciatura. Esto conlleva no solo la mala elección vocacional sino una serie de eventos que llevaran al mismo punto de desempleo en la comunidad Mexicana.

Muchos investigadores han hecho investigaciones acerca de la Deserción Escolar como Abril, Román, Cubillas y Moreno (2008) aplicaron una encuesta a 147 jóvenes desertores de la educación media superior en Sonora para indagar sobre su situación familiar, historia escolar, motivos de deserción, entre otros. Esta investigación reportó que las principales razones para dejar de estudiar son los factores económicos, la reprobación de asignatura y la falta de interés. El 93% de los participantes no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado.

Adicionalmente, Tinto (1989), citado en Fresán y Romo (2001), encontró que el 57% de los que abandonan los estudios salen antes de comenzar su segundo año. Este trabajo afirma que existen patrones de comportamiento de las cohortes en relación con el momento en que sucede el abandono de estudios.

Desde la perspectiva económica la pobreza y la desigualdad en oportunidades educativas parece jugar un papel mucho más importante sobre la decepción deserción Qué otros factores institucionales que contribuyen al buen acoplamiento entre las institución y el estudiante.

Esto nos muestra que los factores económicos, la reprobación de asignatura y la falta de interés y que esto causa en la gran mayoría de los desertores un insatisfacción con el nivel de estudios alcanzado, puesto que la gran mayoría desertaban cuando iban casi empezando la carrera, esto nos lleva a pensar que la gran falta de Orientación Vocacional tiene una gran repercusión en la deserción escolar, ya que, sin ella los jóvenes no tiene una idea clara de lo que van a estudiar ya que desconocen no solo en que consiste la carrera sino cual es el plan de estudios que la carrera conlleva, provocando la falta de interés en la carrera elegida lo cual a la misma vez provoca que el alumno repruebe materias y tenga recusar una materia que ni siquiera es de su agrado y por tanto prefieren no seguir con la carrera a seguir cursando un plan de estudios que no es de su interés académico.

El siguiente factor que influye en la Deserción Escolar es la institución a la que el desertor pertenece por diferentes factores ya sea el cambio de institución, o la poca flexibilidad en el horario de clases puesto que estas chocan con su horario de trabajo al mismo tiempo que el tiempo necesario para acudir a clases no es suficiente al transportarse de su trabajo o casa a la Facultad en la que el desertor estudia, esto conlleva muchas veces a que los alumnos repitan alguna materia o simplemente decidan darla de baja puesto que muchas veces los profesores son muy poco flexibles y no apoyan al alumno en cuanto al horario de entrada o salida del aula de clases, ya que este es establecido desde un principio por el mismo profesor.

Otro de los factores importantes que influyen en la deserción escolar es la falta de apoyo por parte de las familias lo cual conlleva al individuo a una decepción personal por no cumplir con las expectativas pactadas anteriormente por la familia, la cual al no ver en el desertor lo que ellos esperan que sea deciden quitarle su apoyo tanto económico como emocional, esto puede hacer que el alumno sienta la necesidad de cumplir con las expectativas familiares y decida por fin desertar en la carrera para elegir ya sea otra carrera u otro oficio el cual está ligado mayormente con la profesión u oficio del padre o la madre o lo que ellos querían o soñaban ser en la vida y que ven en el hijo la posibilidad de serlo, por medio de este.

El principal problema para el análisis de factores que ocasionan la deserción radica en la falta de estudios empíricos en América Latina y en México las proporciones fueron adoptadas ideológicamente y sin fundamento empírico pero se aceptaron válidas, aun cuando estas eran casi simples suposiciones.

El segundo problema para los estudios empíricos sobre la deserción en América Latina y otros países es que analizan trayectorias estudiantiles pero sin hacer un seguimiento de los desertores

Antes de hablar sobre las posibles soluciones es necesario hablar de los tipos de desertores que según Vries, Muñoz, Arenas y Saldaña son 4:

- El que abandona la carrera por razones principalmente personales (Embarazos, Integración, etc...)

- Aquellos que comienzan a reprobar algunas materias y prefieren abandonar