QUE SON LOS ESTIMULOS

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- EXPLIQUE LAS DIFERENCIAS ENTRE GENERALIZACION DEL ESTIMULO Y DESCRIMINACION DE ESTIMULO.

R= LA GENERALIZACION RELACIONA LOS OBJETOS PARECIDOS POR EJEMPLO A UN COCHE , SI EL NIÑO VE ALGO CON CUATRO LLANTAS LE LLAMARA COCHE POR COMO A EL SE LO DESCRIBEN, EN DESCRIMINACION DE ESTIMULOS EL NIÑO YA TENDRA BIEN DEFINIDAS LAS PARTES DE UN CARRO .

- QUE ES UNA CATEGORIA DE ESTIMULOS EQUIVALENTES. PONGA UN EJEMPLO

R= SIGINIFICA QUE LOS OBJETOS PERTENECEN A UN MISMO CIRCULO O A UNA MISMA CATEGORIA.

EN ESTE CASO NOS DARAN A ELEGIR VERDURAS:

ENTRE : LECHUGA, COL, RABANOS, ZANAHORIA,

SABRIAMOS QUE PERTENECEN A LA CLASE QUE SON VERDURAS.

15.CUAL ES LA PRINCIPAL DIFERENCIA ENTRE LA GENERALIZACION DE ESTIMULOS QUE SE PRODUCE POR QUE ESTOS MIEMBROS DE UNA CATEGORIA CON ATRIBUTOS COMUNES, Y LA QUE SE PRODUCE POR QUE LOS ESTIMULOS SON MIEMBROS DE UNA CATEGORIA DE EQUIVALENCIA?

R= LA PRIMERA SOLO TIENE APARIENCIA IGUAL PERO NO SON LO MISMO AUNQUE TENGAS APARIENCIAS FISICAS IGUALES EN MAS DE UNA CARACTERISTICA, ENLA SEGUNDA DEBEN DE PERTENECER AMBAS YA SEA A CLASE DE ALIMENTOS U OTRAS COSAS QUE SEAN PARA UNA MISMA FIINALIDAD.

16.CUANDO SE CONSIDERAN DIVERSOS ESTIMULOS PARA ESTABLECER ALGUNOS COMO ESTIMULO DISCRIMINATIVO ¿ QUE PREGUNTAS HABRIA QUE HACERSE AL RESPECTO?

R=

1. ¿Se diferencia este estímulo de otros en más de una dimensión? Es decir, ¿es diferente por su localización, tamaño, color y modalidad sensorial (visión, oído, tacto, etc.)? .

2. ¿Es del tipo de estímulos que pueden presentarse sólo, o al menos sobre todo, en aquellas ocasiones en que la respuesta deseada ha de ocurrir, de manera que podamos evitar la confusión de que el estímulo aparezca en otras situaciones?

3. ¿Es muy probable que la persona atienda a este estímulo cuando se le presente?

4. ¿Hay alguna respuesta no deseada que esté controlada por el estímulo elegido? Si alguna respuesta que no es la deseada sigue habitualmente al estímulo, interferirá en el desarrollo del nuevo control del estímulo de la respuesta que queremos obtenER

17. PONGA UN EJEMPLO DE SU PROPIA EXPERIENCIA DE CADA UNA DE LAS PREGUNTAS QUE SE HALLA PLANTEADO EN LA PREGUNTA 16.

18. ¿ QUE ENTENDEMOS POR ERROR DE ENTRENAMIETO EN DESCRIMINACION DEL ESTIMULO?

R= EL ERROR ES QUE UNO COMO PERSONA CUANDO PENSAMOS QUE EL NIÑO SE CAE SIN QUERER NO LES HACEMOS CASO POR QUE PENSAMOS QUE NO SE LASTIMA Y QUE NO NECESITA DE NUESTRA ATENCION Y NO NOS PERCATAMOOS QUE LOS NIÑOS AL VER QUE NO SE LES PRESTA ATENCION PUEDEN GOLPEARSE MAS FUERTE SOLO PARA OBTENER LA ATENCION DE LOS DEMAS.

19. ¿QUE SON CONTINGENTES DE REFUERZO??

R= UNA PERSONA TENDRA QUE EXPONER LAS REGLAS QUE DESCRIBIRA UNA CONTINGENCIA ENTRE ESTIMULO( CARTULINAS , ETC, ), CONDUCTA Y CONSECUENCIAS. EL COMPORTAMIENTO SERA REGIDO POR NORMAS Y SE EXPLICARAN LAS REGLAS.

20.DISTINGA CON EJEMPLOS LA CONDUCTA GOBERNADA POR REGLAS Y CONDUCTAS MOLDEADAS POR LAS CONTINGENCIAS.

R=

POR REGLAS: SERIAN LOS COMPAÑEROS DE JOHNY QUE SE HAN MOLDEADO A CIERTAS NORMAS PUESTAS POR LA ESCUELA O POR LA MAESTRA

POR CONTIGENCIA: JOHNY AL SABER QUE NO RECIVE REFUERZO DE SUS COMPAÑEROS SE ABSTIENE DE DECIR PALABROTAS.

21. EL AUNMENTO DE ATENCION PRESTADA POR LOS ALUMNOS DE LA CLASE DE AUCKLAND, DESPUES DE QUE LA PROFESORA EXPUSIERA LAS NORMAS ¿ ERA CONDUCTA GOBERNADA POR REGLAS O MOLDEADA POR LAS CONTINGENCIAS?

R= ERA MOLDEADA POR CONTINGENCIAS EN ESTE CASO LAS CARTULINAS Y LOS METODOS QUE LA MAESTRA UTILIZABA PARA QUE ELLOS POCO A POCO LE PRESTARAN MAS ATENCION

22. DESCRIBA UN EJEMPLO DE COMO EL DESCONOCIMIENTO DEL ENTRENAMIENTO EN DESCRIMINACION DEL ESTIMULO PUEDE LLEVAR A MADRES, PADRES Y OTROS CUIDADORES A DESARROLLAR CONDUCTAS NO DESEADAS EN NIÑOS O ADULTOS QUE ESTEN BAJO SU RESPONSABILIDAD.

R= EL DEJAR A LOS NIÑOS QUE HAGAN BERRINCHE Y OTRAS VECES QUE SE LASTIMEN SOLO POR OBTENER NUESTRA ATENCION.