TEORÍAS Y MÉTODOS CONDUCTISTAS

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veces se topan casos de niños que no les gusta participar, se aíslan, no conviven, son muy dependientes, entre otros. Y no se indaga el porqué de esa personalidad del niño, muchos dicen: “así es de tímido”, pero no vamos más allá.

Para terminar es importante tomar en cuenta las propuestas de los diferentes psicoanalistas como lo es Freud y Erikson. Freud nos propone cinco etapas: la oral, la anal, la fálica, el periodo de latencia y la genital. Cada una de ellas tiene sus características específicas que se verán reflejadas en el estilo de personalidad del ser humano. Al igual Erikson, propone 8 estadios del desarrollo psicosocial, para él la sociedad influye que la persona avance o no en cada una de las etapas, ya que el menciona que es competente si ya afianzó una y así puede pasar a la siguiente.

TEORÍAS Y MÉTODOS HUMANISTAS

El humanismo es una corriente que surgió en la etapa del renacimiento, con todas estas ideas nuevas del hombre. El humanismo busca la felicidad del individuo a través de su naturaleza como persona. Esta felicidad está basada en la libertad, pero una libertad con responsabilidad y sobretodo con dignidad. Trata de liberar al hombre de aquellos que no lo deje ser porque se vive de acuerdo a la sociedad y no lo que realmente se quiere o desee.

Algunos de los autores humanistas son: Neill, Carl Rogers, Montessori, entre otros. La propuesta que llama mucho la atención es la de la escuela de Summerhill, creada por Alexander S. Neill. A pesar de las dificultades que tuvo para implementarla por las creencias y la educación de aquellos tiempos porque iba en contra de la religión y de la formación conductista. La escuela de Neill es una propuesta de internado porque considera que la televisión, la religión, la sociedad influyen en él corrompiéndolo y estos no actúan por sus intereses. Dentro del internado el niño tiene mucha libertad (no libertinaje), para tomar sus clases, para decidir que jugar o la actividad a realizar en el día. También, si un padre pide un informe de sus avances el alumno decide si autoriza o no.

Aunque pregona totalmente la libertad siempre hay un poco del conductismo (corriente que va en contra de todo esto) ya que hay ciertas sanciones o multas para aquellos que no respeten los derechos de los demás.

El diálogo, la democracia, respeto y la tolerancia son de los valores fundamentales del humanismo.

Se debe considerar en las aulas del sistema educativo mexicano a lo mejor no de lleno pero de vez en cuando manejar el humanismo. Porque la realidad es que el sistema educativo y la sociedad o lo permiten totalmente. Hay instituciones educativas que promocionan su enfoque humanista y es totalmente conductista.

La manera que se puede aplicar el humanismo en las escuelas de la actualidad es dándoles cierta libertad al hacer trabajos (dejarlos que sean creativos), formar equipos, que haya un día que decidan trabajar fuera o dentro del salón, pero supervisado por el docente totalmente. Que en ese momento son libres pero desarrollar en ellos el respeto ante todo, la tolerancia, la dignidad y el diálogo para llegar a acuerdos, ya que el humanismo va en contra de la violencia por este aprecio y respeto a la naturaleza.

Esta corriente cada día está teniendo más impacto en la sociedad pero en algunos casos tienen mal la información y lo confunden con libertinaje. Que también es cierto que no funcionaría en su totalidad, al menos que la gente tenga una formación humanista, el gobierno, la sociedad en sí. Pero se puede seguir con esta lucha que Carl Rogers tenía, la liberación de la sociedad y su increíble logro de enseñar a leer a 300 adultos en 40 días.

Así pues, se queda que el humanismo es una corriente muy tentadora y que sería bueno que se llevara, pero como todo, habrá personas que no encajen en este tipo de formación y es respetable. Es llamativa porque habla de la esencia de la persona en sí, que actúe conforme a su naturaleza, intereses, gustos, etcétera. Voltea a ver al hombre como tal y aceptarlo tal cual es.

TEORÍA PSICOGENÉTICA E INTERACCIONISTA

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista. Consiste en dotar al alumno de las herramientas necesarias que le permitan construir sus conocimientos y el procedimiento para hacerlo, con el fin de que siga aprendiendo. El enfoque constructivista pretende que el alumno construya su conocimiento a partir de la relación de la información que sabe y de la nueva por aprender.

Dentro de los pioneros de esta Teoría es Piaget, que habla que el alumno aprende significativamente teniendo contacto con lo que tiene a su alrededor (todo lo tangible) y otro especialista es Vygotsky, pero el fundamenta que las relaciones sociales influyen en las estructuras mentales del individuo.

Estos autores tienen un impacto colosal actualmente en el ámbito educativo. Es fundamental que el maestro conozca la teoría de Piaget y de Vygotsky como parte de su formación, son las bases. A partir de ahí se pueden identificar las estructuras mentales del alumno ya existentes a través de las cuatro etapas que propone Piaget, e las que hay una edad para ciertas características y que no puede avanzar ya que hay que respetar la edad y el estadio.

Para Vygotsky, si el niño ya tiene las bases bien cimentadas es tiempo de que avance a la siguiente etapa a aprender cosas nuevas. Esto es de lo que habla la zona de desarrollo próximo, es cuando el alumno ya tiene un conocimiento y ese le sirve para dar el siguiente paso, lo puede hacer con la ayuda de alguien más preparado.

Las dos propuestas pueden funcionar correctamente haciendo una combinación, si bien, Piaget te dice que en la etapa Sensoriomotora el niño aprende a través de los sentidos para Vigotsky esta primera infancia el niño aprende de la relación que tiene con su mamá. Las dos sirven para ubicar al alumno en cierta etapa y analizar las características del alumno que está presentando.

Durante la práctica docente existe una diversidad de alumnos debido a sus diferentes intereses, ritmos de aprendizaje, entre otros. Es función del docente proporcionar al alumno las herramientas para que éste vaya avanzando conforme a su desarrollo. Pero también hay que tener la capacidad y la preparación si algún alumno requiere avanzar a su zona de desarrollo próximo para apoyarlo.

Muchos maestros se quedan con la