Сomo se da la Psicología infantil

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Al momento de dar inicio a este proyecto cada persona tendrá una tarea y deberá cumplir sus actividades, se realizará un calendario para organizar el inicio y el fin de las distintas actividades que se realizaran durante el periodo de las asesorías, que le toca a cada quien como y cuando harán sus deberes, también se administraran los recursos, servicios, etc. que sean necesarios.

Las educadoras son lo más importante en este proyecto ya que ellas son las que impartirán las actividades para que se cumpla el propósito de este proyecto. Al momento de iniciar las asesorías deberán sacar un diagnóstico de cada uno de los alumnos a los que ayudaran en el proceso para detectar individualmente sus fortalezas y áreas de oportunidad en el campo formativo de lenguaje y comunicación, después buscaran cuales son los mejores métodos o técnicas para lograr enseñar los aprendizajes esperados en los alumnos, también deberán corroborar que a estos les funcione realmente las actividades vistas en las asesorías. Las educadoras que decidan apoyarnos a impartir las asesorías trabajarían fuera de su horario de trabajo.

Como lo mencione anteriormente, este proyecto tendrá una calendarización para facilitar la distribución de actividades en los participantes y para tener una buena organización, principalmente el horario es extra a la de la escuela, estas actividades se partirán después de clases para evitar que se pierda tiempo en el horario curricular establecido, se llevara a cabo en las tardes, dos horas diarias a la semana o tres horas todos los sábados por la mañana.

Anteriormente mencione que las educadoras son lo más importante para lograr este proyecto, y si ellas cumplirán con los recursos humanos que necesita el proyecto, ya que ellas están capacitadas y tienen la experiencia para trabajar en este tipo de actividades. Otro recurso, pero ahora material lo conseguiremos pidiendo ayuda en distintas escuelas conocidas de la ciudad para que nos presten algunas de sus instalaciones para llevar acabo las actividades necesarias para los niños. Los recursos técnicos están a cargo de las educadoras ya que en ellas estará como realizan sus planeaciones para las asesorías, en cuanto a la financiación del proyecto, para que las educadoras encargadas de apoyar a los niños puedan aplicar las asesorías satisfactoriamente y logren ir construyendo cada día los aprendizajes esperados necesitan cierto material como hojas de maquita, marcadores para pizarrón, borrados de pizarrón, lápices, gomas para borrar merienda, bebida, entre otras cosas, esto se buscara ser proporcionado por los padres de familia que lleven a sus hijos a las clases para que los demás colaboradores cumplan con su debido trabajo. los padres de familia de los niños que asistirán a las asesorías son el primer apoyo que tendrá el proyecto.

En cuanto a la administración, se tiene un organigrama que es el que nos menciona las funciones del personal del proyecto; esto es: determinar quién es responsable y de qué parte del trabajo. En este caso principalmente encontramos al director del proyecto, después las personas encargadas de la realización de las actividades (educadoras) y tesoreros (padres de familia). Todos los puestos se relacionan ya que unos ayudan a complementar otros, tienen mecanismos de supervisión, control y coordinación, igualmente todos tienen responsabilidades, aunque ahora si cambia el tipo de estas y la persona que siempre debe estar enterada de todo es la encargada de la dirección del proyecto.

Para finalizar la propuesta de este trabajo, como lo he mencionado a lo largo del desarrollo del ensayo el proyecto va dirigido principalmente a aquellos alumnos de tercer grado de preescolar que tengan problemas en su desarrollo lingüístico esto causara un gran impacto en las comunidades escolares ya que tendrán alumnos más preparados en cuanto a sus aprendizajes, por lo tanto, causara efecto a beneficio en las evaluaciones del país.

Ahora hablare sobre la teoría de aprendizaje que será usada en el proyecto, que es la teoría del constructivismo. La formalización de la teoría del constructivismo se atribuye generalmente a Jean Piaget, que formulo los mecanismos por los cuales el conocimiento es interiorizado por el que aprende. Piaget sugirió que, a través de procesos de acomodación y asimilación, los individuos construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias. La asimilación ocurre cuando las experiencias de los individuos se alinean con su representación interna del mundo. Asimilan la nueva experiencia en un marco ya existente. La acomodación es el proceso de re enmarcar su representación mental del mundo externo para adaptar nuevas experiencias. La acomodación se puede entender como el mecanismo por el cual el incidente conduce a aprender. Cuando actuamos con la expectativa de que el mundo funciona en una forma y no es cierto, fallamos a menudo. Acomodando esta nueva experiencia y rehaciendo nuestra idea de cómo funciona el mundo, aprendemos de cada experiencia.

El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el alumno construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”. De esto estarán encargadas las educadoras, de implementar el concepto de la teoría en sus planeaciones para así facilitar el aprendizaje en los alumnos y que este proyecto tenga resultados satisfactorios y benefícienles para la comunidad educativa.

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Conclusión

Antes de elegir el tema principal de mi proyecto fue muy difícil ya que en el salón de clases al que observe presenta varios problemas pedagógicos, entonces me di a la tarea de analizar cada uno y detectar en el que más había coincidencia en niños que no presentaban un completo desarrollo de las competencias marcadas por el PEP 2011. Para lograr la redacción de mi proyecto, “Proyecto de asesoría para el desarrollo de las habilidades lingüísticas en alumnos de tercer año de preescolar”, tome en cuenta todas las visitas de observación que he hecho al jardín para conectar las problemáticas que identifique en cada una y que tienen relación con el campo formativo de lenguaje y comunicación.

El lenguaje oral y escrito en preescolar es uno de los objetivos principales en el Sistema Educativo ya que sirve para establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sentimientos, deseos, participar en la construcción del conocimiento, organizar pensamientos, desarrollar la creatividad e imaginación,