El proceso de adquisición de la lectoescritura en los niños

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Sus principales características entonces son:

- Generación de palabras largas y oraciones.

- Relación clara entre grafema y fonema.

- Reconocimiento de la estructura del alfabeto.

- Utilización más habitual de consonantes.

- Representaciones más completas y correctamente estructuradas de las sílabas que escucha.

- Pueden escribir con más transparencia acerca de lo que piensan.

Etapa 4: Alfabética (8 años).

Representa la etapa final del proceso de escritura en los niños. Se le denomina así porque los niños ya dominan la relación entre grafema y fonema, así como la estructura completa del alfabeto, así como escritos de una extensidad más notoria y comprenden algunas de las reglas básicas de la escritura del español.

Las características principales de esta etapa son:

- Comprensión de la relación fonema y grafema. Pueden interpretar con lenguaje escrito cualquier silaba y representarla con las letras adecuadas.

- Conocen completamente la estructura del alfabeto.

- Entienden algunas de las reglas básicas del español.

- Reconocen que las distintas áreas de estudio cuentan con un vocabulario especializado.

- Pueden hacer escritos de varios párrafos.

- No tienen dificultad en expresar sus ideas en el lenguaje escrito.

- Comienzan a conocer y utilizar más palabras dependiendo el contexto.

Hay que hacer énfasis en las edades de cada etapa, ya que todas las edades que se muestran son ciertamente subjetivas ya que no son precisamente exactas. Existen muchas variaciones dependiendo desde las características que muestra el niño hasta la influencia del contexto en donde está desarrollando su proceso de lectoescritura, es por ello que no todos los niños desarrollan este proceso por igual.

Tomando en cuenta entonces que el desarrollo de cada una de las etapas junto con las partes que las caracterizan puede variar, es muy necesario brindar el tiempo requerido para que los niños puedan desarrollar correctamente el proceso ya que a pesar de que todos mantienen esa variación, es de vital importancia evitar los retrasos de cualquier alumno

Conclusión.

Me parece que todo niño debe de desarrollar correctamente su proceso de lectoescritura, ya que es algo que tendrán que utilizar a lo largo de toda su vida escolar y no escolar ya que el lenguaje escrito es algo que todo el mundo utiliza para comunicarse tal es el caso de las redes sociales, pero en el caso de la escuela este siempre se utiliza para seguir aprendiendo y en su defecto, también para demostrar los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje de cualquier tema.

Aún así, cumplir con esa tarea si bien me parece debe ser algo un tanto complicado, creo que es una tarea que lleva bastante tiempo y es por ello que la clase de español es la que mantiene una carga horaria más larga que las demás materias y no obstante, a mi juicio pienso que el desarrollo del proceso de escritura se desarrolla en cualquier materia ya que en todas se necesita de la escribir y conocer acerca del vocabulario que cada una de ellas sostiene.

Es por ello que desde mi perspectiva, hay que hacer notar que entonces la escuela primaria tiene el objetivo de desarrollar plenamente el proceso de escritura y todas las etapas que lleva consigo con actividades especializadas para cada una de ellas tales como dictados para estar al pendiente de su desarrollo en las etapas de escritura, lectura de cuentos para que reconozcan más palaras, su estructura y además se interesen por la clase, actividades de escritura como completar palabras o formar palabras con un alfabeto móvil por ejemplo, planas de distintos patrones para mejorar la calidad e los escritos, en fin me parece que las actividades de este tipo sobran, y debemos saber cómo utilizarlas a nuestro favor para poder así ayudar al desarrollo completo del proceso de escritura de los niños.