El sistema Educativo en Chile

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Fue así, como en 1946, el Presidente Sr. Gabriel Gonzáles Videla, aprobó la Ley de Subvenciones a la Educación Particular.

En 1949, en la educación primaria, se puso en práctica un nuevo currículum basado en los presupuestos de la pedagogía activa, en secundaria no se alteraron las prácticas instruccionales basadas en el aprendizaje memorístico.

1952, El Presidente Sr. Carlos Ibáñez del Campo, fundó la Superintendencia de Educación Pública.

1954, Se forma el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas, siendo compuesto por 8 universidades.

1958, El Presidente Sr. Jorge Alessandri, impulsa la modernización de la educación, bajo un nuevo enfoque de planificación. Posteriormente durante el Gobierno del Sr. Eduardo Frei, se emprendió la reforma con apoyo internacional de la Alianza por el progreso, sin lograr resolver los problemas existentes en educación.

Principales Reformas de la Educación Chilena en los años 60

En los años sesenta, el objetivo principal de la reforma era aumentar la cobertura en la educación básica —que se amplió de 6 a 8 años—, con el fin de universalizarla, e ir extendiendo la cobertura en la educación media de 4 años, para ello se crearon instituciones que tendrían la responsabilidad de impulsar una política de educación inclusiva para toda la sociedad.

Se estableció que la Enseñanza Media, tendría un período de 4 años, incluyendo en ella Educación Científico Humanista y Técnico Profesional,

Se esperaba democratizar la enseñanza para dar oportunidad a todos los ciudadanos de lograr, en libertad, un mejor nivel de vida y expansión del acceso, quedando así la educación mínima en 12 años, cuya estructura se divide en cuatro: Educación de Párvulo, básica y media dividida en: Científico-Humanista y técnico-profesional.

Posteriormente el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), implementa la Prueba de Aptitud Académica PAA, para dar paso a las postulaciones de vacantes en las Universidades tradicionales del Estado.

1964, se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, JUNAEB, con la Ley 15.720, cuya finalidad era velar los recursos que el estado entregaba a los niños de vulnerabilidad socioeconómica, para que ingresaran, permanecieran y tuvieran éxito en el sistema educativo. Hoy en día esta institución cumple un rol fundamental en la educación de los niños del país a través de los beneficios que otorga, tales como becas, útiles escolares, mantención de retención escolar y residencias estudiantiles.

Aspectos a destacar:

- Hay un incremento considerable de matrículas en orden a obtener un aumento de 220.000 alumnos más, que estaban fuera del sistema escolar.

- Se crean 2500 escuelas. Hubo aumento en las matriculas en los establecimientos.

- Se crea la JUNAEB.

- Se crea la INACAP.

- Se crea la PAA (prueba aptitud académica).

- Se crea la JUNJI, dando más auge a la educación parvularia.

- Formación universitaria de los docentes. Realización de curso de perfeccionamiento del magisterio para los profesores de básica y media.

- Se adopta una política de conceder a la educación como primera prioridad nacional, debido a que es un programa de desarrollo social económico y cultural del país.

- Plan de expansión de la educación en el nivel medio. Plan de equipamiento escolar.

- Reforma Educacional Integral.

Proyecto de Educación de los años 70.

El gobierno del Presidente Salvador Allende (1970-1973) asignó a la educación los más altos recursos financieros, logró llevar la expansión educativa a sus más altos niveles y avanzar en la igualdad de oportunidades. Durante este período se buscó lograr la “equidad social”, propuso medidas que fueran en pos de aquellos más desvalidos, como lo fueron los campesinos y obreros.

La educación durante esos años tenía como meta el que cada individuo desarrolle sus capacidades para que fuera un aporte en la sociedad. Por lo anterior, es que se dio lugar a la creación de distintos organismos, destacándose el sindicato único de trabajadores de la educación (La SUTE), creado en septiembre de 1970, y adquiere gran relevancia en la elaboración de un connotado proyecto de reforma educativa. A su vez, el mismo año y por Ley 17.301, se crea la denominada Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), con la finalidad de crear y planificar, coordinar, promover y estimular la organización y funcionamiento de sus jardines infantiles, con ello se logra reunir en una sola entidad la Educación Parvularia orientar a las instituciones que prestan este servicio.

Este sistema se caracterizó por ser de carácter nacionalista, productivo, científico, social e integral y su objetivo principal consistió en ofrecer una igualdad de oportunidades en la incorporación y permanencia en el sistema escolar tanto niños, jóvenes y adultos; permitir el desarrollo de las capacidades humanas y de integración social; concentración de todas las instituciones ligadas a la educación en una gran escuela; adaptación a las realidades regionales, creación de unidades locales, provinciales y regionales con su respectivo consejo de educación (descentralización).

La Transformación de la Educación durante el Gobierno Militar 1973 – 1990

Se realizaron transformaciones radicales a la Educación en Chile, donde se impuso en educación una práctica autoritaria y de fuerte control oficial sobre los procesos educativos, se descentralizó la Educación, creándose la base de una nueva reforma, la propuesta fue conocida como Informe sobre Escuela Nacional Unificada.

En 1977, el Ministerio de Educación se desprende de la mayoría de las escuelas o institutos de educación media especializada y los pone en manos de la administración de corporaciones privadas, relacionadas con la industria, el comercio y la agricultura.

En 1979, se norma la doctrina del “Estado Subsidiario”, según la cual se privilegiaba la libertad educacional, se estimulaba la iniciativa privada en educación, la que debería hacerse cargo de la futura expansión y mejoramiento