LA EDUCACIÓN DE MUJERES E INDÍGENAS.

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En el estado sureño de Oaxaca donde los niveles de miseria y marginación son elevados, la educación indígena no ha sido la excepción, y ha tenido un proceso lento y complejo por la misma composición territorial, económica y sobretodo político que conlleva su propia

diversidad cultural. (Briseño,2004, p.134)

En Oaxaca como bien lo dice la autora Briseño, la educación en Oaxaca haciendo complejo para las comunidades indígenas ya que muchas veces el gobierno se queda con los recursos que se le destina para la educación, pues también pienso que como ciudadanos debemos estar conscientes de la situación que viven las mujeres indígenas en nuestro país. (Luz María)

Es preciso realizar esfuerzos para garantizar el acceso de los pueblos indígenas a una educación cultural y lingüísticamente adecuada, que no tenga por objeto o resultado una asimilación no deseada. Se recomienda que los niños, jóvenes y adultos indígenas reciban formación en su lengua materna. Cuando la lengua indígena no sea la materna (es decir, cuando la lengua no se transmita), en el sistema educativo deberían incluirse programas de revitalización lingüística.

Como podemos observar en la siguiente imagen existe una educación, pero no de calidad, entonces el gobierno no les proporciona la educación que debe ser, pues los recursos que se les proporciona no son los suficientes para obtener una buena educación y así en las comunidades indígenas se conforman con lo que el gobierno les da. (Anahí, Xail, Luz María) La mayoría de los estudios muestran que este es un problema complejo, pero que los principales factores que influyen son la maternidad temprana, la necesidad de dedicación exclusiva a los quehaceres domésticos, los temores de las familias por la seguridad de las niñas y adolescentes, los costos de los traslados a la escuela, la violencia o las agresiones sexuales que pueden sufrir en las instituciones o en el camino hacia ellas, así como la poca valoración que se le da a la educación formal de las mujeres. Todos estos factores se suman a las marginales políticas de los Estados para intervenir en esta problemática, así como invertir presupuestos para la igualdad.[pic 1]

Estos factores muestran la persistencia de patrones y estereotipos discriminatorios en la crianza y formación de las niñas y de formas de agresión específicas. Erradicar estos estereotipos es una obligación de los Estados de la región, que está expresamente consagrada en la Convención de Belém do Pará y en la Convención para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. Es muy dificultoso obtener información desagregada por sexo según origen étnico-racial o nivel socioeconómico, y la información según área de residencia está limitada a algunos indicadores en la educación primaria y secundaria (básicamente asistencia y atraso escolar), a la tasa de alfabetismo y a algunos indicadores relacionados con escolaridad, empleo e ingresos17. Hay una necesidad urgente de contar con sistemas estadísticos que permitan conocer adecuadamente la realidad sobre la que se va a actuar, para que las políticas sean realmente efectivas. La carencia de este tipo de programas y las dificultades para su adecuada implementación, son algunos de los tantos factores que inciden en la alta tasa de embarazos adolescentes que se observa en la región.

CONCLUSIÓN

En este ensayo hablamos de los problemas que existen en la educación de las mujeres e indígenas, la mayoría de los estudios muestran que este es un problema complejo, pero que los principales factores que influyen son la maternidad temprana, la necesidad de dedicación exclusiva a los quehaceres domésticos, los temores de las familias por la seguridad de las niñas y adolescentes, los costos de los traslados a la escuela, la violencia o las agresiones sexuales que pueden sufrir en las instituciones o en el camino hacia ellas, así como la poca valoración que se le da a la educación formal de las mujeres .Todos estos factores se suman a las marginales políticas de los Estados para intervenir en esta problemática, así como invertir presupuestos para la igualdad.

¿Será que en un futuro la educación para mujeres e indígenas sea de mayor importancia para el gobierno y con una mejor calidad?.....