SEMINARIO ECONOMÍA Y GÉNERO

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Educar en la sociedad actual donde los roles en la familia y en la escuela se han democratizado, resulta necesario favorecer ese valor entre los estudiantes para superar las limitaciones impuestas por el género a través de un trabajo sistemático de la Comunidad Educativa.

Desde la familia y en la escuela se proporcionan modelos de conducta y se imponen comportamientos que los medios de comunicación y el grupo de pares algunas veces refuerzan.

Por ello, el proceso de coeducación comienza en la familia y la escuela. Siendo los primeros espacios de socialización desde los cuales se compensan los desajustes de origen diverso, como aquellos que provienen de prejuicios sexistas que pueden incidir en el desarrollo de los niños/as en sus primeros años.

Desde la escuela se han de identificar las diferencias entre hombres y mujeres, no sólo físicamente, sino también en los diversos ámbitos de la sociedad, y se desarrolle una reflexión y crítica sobre aquellos aspectos que generan discriminación entre las personas por el simple hecho de ser de distinto sexo.

Aprovechando tales diferencias para enriquecer y completar el desarrollo de los alumnos/as se buscan estrategias que permitan la convivencia dentro de un marco de tolerancia y diversidad.

Síntesis

La propuesta está pensada para desnaturalizar situaciones en el trato diario entre los estudiantes. Se utilizará recursos técnicos como la proyección de un video.

Trabajo modalidad de taller (coordinación, observación, comunicación).

Palabras generadoras permitirán la interacción grupal.

Pensamos que la escuela es el ámbito para que el adolescente se desarrolle en el ejercicio responsable de su libertad a través de la estimulación de su participación personal y reflexiva para trabajar pautas de convivencia desde la cuestión de género.

Propuesta didáctica

Los participantes del encuentro se reunirán en el sum de la escuela, el E.O.E junto a los estudiantes 6° grado de primaria. Uno de los integrantes coordinará la tarea, otro observará la dinámica, la interacción grupal desde la modalidad de taller. Al inicio del encuentro se proyectará un video como disparador de la propuesta que permitirá adentrarse en la tarea.

En un segundo momento se explicitará desde el proceso de comunicación grupal a partir de palabras generadoras, la conformación de una tribuna entre los estudiantes quienes escucharán las consignas, se colocarán en puntos diferentes del aula, según su esquema de pensamiento y desde su mirada personal.

En el tercer momento se realizara un una puesta en común donde se debatirá y se reflexionara sobre las pautas de convivencia y la cuestión de género desde los principios de igualdad de derechos y el respeto por el otro.

Actividades

Inicio

“Las cuatro esquinas”

Carteles:

“Muchas veces”

“Pocas veces”

“Siempre”

“Nunca”

Desarrollo

Se leerán frases como

“Puedo hablar de lo que me pasa”

“Puedo hablar de lo que me gusta”

“Me siento incomoda/o con ciertas bromas”

“Siento vergüenza cuando tengo que hablar”

“Me siento discriminada/do”

“Los adultos de la escuela me escuchan”

Luego se conversará y reflexionará entre todos, los recuerdos de situaciones significativas que motivaron la decisión de colocarse debajo de uno de los carteles.

Cierre

Preguntas sobre lo ocurrido

¿Cómo se sintieron realizando esta actividad?

¿Les resultó sencillo ubicarse en un lugar u otro?

¿Para qué creen que realizamos esta actividad?

Evaluación

La evaluación se realizará durante el todo el periodo de implementación del taller en un ida y vuelta ajustando o profundizando las actividades de sensibilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Bibliografía utilizada

Lineamientos ESI