I Informe de Contexto Seminario y Práctica Diferencial III

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El establecimiento Anexo San Marcelo, atiende aproximadamente a 500 estudiantes, los que son considerados como el centro y razón de la acción educativa. También cuenta con un equipo profesional que se constituye por 19 docentes de educación básica, 1 psicóloga, 1 fonoaudióloga, 1 inspectora, 3 auxiliares de servicios menores, 4 educadoras de párvulos, 1 directora, 1 jefa de UTP, 1 educadora diferencial y 3 asistentes de párvulos.

Los docentes permanentemente desarrollan la capacidad del autocuidado, generando condiciones de aceptación a su cultura y sociedad en la que están insertos, aquellos valores que contribuyan al desarrollo equilibrado de su persona, en el plano físico, moral e intelectual, con un pensamiento crítico y constructivo.

Este establecimiento se caracteriza por atender una población estudiantil heterogénea desde el punto de vista socio-económico con una mayor concentración de familias disfuncionales que poseen estudios básicos.

- Misión: El colegio Anexo San Marcelo, pretende ser una escuela de excelencia, reconocido por su educación de calidad, un Colegio atractivo, formador de personas con sentido de justicia, creativa, reflexiva y crítica, para responder a los requerimientos de una sociedad en constante cambio. Por otra parte, pretende innovar incorporando nuevas estrategias que aporten a una educación integradora e inclusiva desde la educación parvularia.

Y tal como se mencionó con anterioridad, brinda una formación educativa integral e inclusiva, que promueve la excelencia académica y formación valórica de los estudiantes, en un ambiente estimulante de respeto reciproco que contribuye a formar personas exitosas y capaces de transformar su entorno cultural y social.

- Visión: El establecimiento trabaja para educar a sus estudiantes como persona libres, que sean capaces de usar estrategias para enfrentarse a los problemas que la vida les depare, también que cultiven valores y principios que les permitan ser hombres y mujeres de bien, respetuosos con ellos mismos y con su entorno, tanto social como ambiental. Por último que sepan identificar normas de convivencia, para interactuar de manera sana y respetuosa hacia sus pares y sus mayores.

VISION DE HOMBRE

El Colegio Anexo San Marcelo, aspira a entregar una educación destinada a formar a sus estudiantes como:

- Una persona libre, conocedora de sus derechos y, deberes, capaz de respetarse y cuidarse de sí mismo.

- Una persona capaz de enfrentar los problemas de la vida de manera positiva y constructiva, utilizando los conocimientos que posee, para expresar sus ideas y dar soluciones.

- Poseerán valores y principios que los lleven a ser personas de bien, honorables y valerosas, capaces de reconocer sus errores y aceptar críticas, así como valorar sus éxitos personales.

- En relación con otros serán hombres y mujeres respetuosos del ser humano y de sus diferencias personales, solidarias y amistosas, capaces de integrarse activamente a la sociedad.

- Insertos en nuestra sociedad serán ciudadanos responsables, con valores patrios que podrán aportar constructivamente a formar una sociedad mejor.

- En relación al medio ambiento serán admiradores de la naturaleza y conservadores de su integridad, capaces de actuar en ella en forma constructiva, en beneficio de su calidad de vida y de la comunidad en la que se desenvuelven.

- Sabrán conocer y respetar las normas de convivencia escolar que los lleve a desarrollar una adecuada convivencia escolar.

- Modalidad Curricular: El colegio como institución educativa, se centra en crear las condiciones para que los educandos tengan un desarrollo como persona integral, para ello nos concentraremos en los lineamientos de un currículo academicista - humanista, que considera a los estudiantes como una persona con intereses y necesidades y cuyo eje central aporta una visión más humana de la sociedad facilitando el desarrollo de todo el potencial de los de ellos mismos, enfatizando en los siguientes aspectos:

a. El Fomento al desarrollo equilibrado de todos los saberes que sean fundamentales y pertinentes en la formación de los educandos y que puedan ser utilizados por ellos según sus necesidades e intereses.

b. La Promoción del respeto de las distintas visiones frente al conocimiento (histórico filosófico, artístico, cognitivo) considerando la edad y diferencias individuales de los alumnos para aprender.

c. La Facilitación de espacios para el desarrollo del pensamiento creativo, crítico, científico y reflexivo, a través de las matemáticas y la experimentación de las ciencias.

d. La Facilitación del acceso a juegos, áreas verdes y espacios recreativos, que favorecen la sana convivencia y calidad de vida del estudiante.

e. La Promoción de la actividad física en los y las estudiantes para desarrollar habilidades y destrezas superiores que le permitan conocer su propio cuerpo, formar equipos y competir sanamente en distintas ramas deportivas con la implementación adecuada en cada una de estas disciplinas.

f. La Potenciación de una vida sana y el auto cuidado, a través de programas de prevención de maltrato escolar, de consumo de drogas y alcohol, de abuso infantil, de vulneración de los derechos del niño(a) y promoción de la vida saludable.

g. La legitimación de los y las estudiantes para acceder distintas actividades culturales, recreativas e instructivas, ampliando su visión de mundo, a través de salidas pedagógicas programadas y planificadas con financiamiento compartido.

Se observa que el establecimiento enfatiza en forma explícita la formación de personas integras, para ello, el colegio utiliza un currículum academicista. Bajo esta enseñanza, el docente es el único poseedor de los conocimientos, utilizándose la lectura de textos, el visionamiento de documentos audiovisuales, la manipulación de programas de las computadoras, como distintas modalidades para que el estudiante "asimile" los contenidos definidos por el profesor. El modelo descansa en la presentación eficaz, convincente y magistral de los contenidos que realiza el profesor, estando considerada la intervención del estudiante para aclarar dudas relativas a los contenidos presentados por el docente (M. Dans, M. Sendín, A. Almeira, P. De Battisti, 2012), en relación a este modelo, la docente efectivamente aporta conocimiento en base a libros de lecturas o actividades propuestas por ella misma, siendo poseedora del conocimiento,