Adecuaciones a planeaciones realizadas durante la última semana de práctica

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ESTUDIANTE: ARIDAY MONDRAGON SALINAS

Duración de la clase: 9:30-10:30

Bloque II

Asignatura

Eje

Contenido

Competencias

Aprendizajes esperados

Fase (tiempo)

Secuencia de actividades didácticas

FRIO O MUY FRIO ¿Qué tipo de clima se ha presentado en la semana?

Indicadores e instrumentos de evaluación

Desafíos Matemáticos

Manejo de la información

Gráfica de barras

Resolver problemas de manera autónoma.

Lectura de información contenida en gráficas de barras.

Inicio

(15 min.)

- Preguntar ¿Han visto gráficos o tablas de datos? ¿Para qué nos sirven los gráficos y las tablas de datos? ¿Qué tipo de información se encuentran en estos? ¿De qué tema harías un gráfico y una tabla?[a]

- Observarán la lámina que presenta la docente sobre datos de clima de una semana en diciembre para identificar los elementos de una gráfica de barras y su función.[b]

Identifica los elementos y la función de una gráfica.

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.

Desarrollo

(30 min.)

- Jugarán “caricaturas presenta nombres de…frutas de la temporada de navidad”.

- Escribir las frutas mencionadas en el pintarrón.

- Realizarán con la información obtenida de frutas [c]una tabla de datos.

- Elaboraran con la tabla anterior una gráfica de barras, colocando los elementos que debe llevar una gráfica.

Cierre

(15 min.)

- Resolverán la actividad de “FRIO O MUY FRIO” desarrollando las operaciones completas y necesarias en su libreta.

- Compartirán los resultados de la actividad con sus compañeros.[d]

Actividades para empezar bien el día

Recursos didácticos

Trabajo extra clase

- Se verán los números del 1 al 50 en inglés, posteriormente se realizarán multiplicaciones en la que las resolverán hablando y contando en inglés.

- Lámina sobre datos de clima de una semana en diciembre.

- Actividad de “FRIO O MUY FRIO

- Investigue y analice los tipos de gráficas.

Observaciones

A Aldo se le entregara una hoja en donde pueda colorear con diferentes tonos las partes de las gráficas pues pierde la concentración muy fácilmente a menos de que se le mantenga ocupado y participando para entender el tema.

[pic 1]

Duración de la clase: 10:30-12:00

Asignatura

Eje

Contenido

Competencias

Aprendizajes esperados

Fase (tiempo)

Secuencia de actividades didácticas

¡QUÉ RICO PONCHE!

Indicadores e instrumentos de evaluación

Desafíos Matemáticos

Manejo de la información

Lectura de información contenida en grafica de barras. Desafío 27 y 28

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente.

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.

Inicio

(20 min.)

- Cuestionar a cada alumno que frutas le gustan en el ponche teniendo como referencia las imágenes en una lámina que tendrá los datos de una gráfica de barras [e]

Identifican datos para realizar una gráfica de barras.

Desarrollo

(30 min.)

- Se les ira preguntando a los alumnos si les gusta la fruta que está en la lámina.

- Se marcara el número de alumnos que prefieran la fruta para ir formando la gráfica de barras “qué rico ponche”

- Se les mencionará las características de las gráficas de barras mostrándoles visualmente el lugar de los datos con la lámina de que rico ponche.[f]

Cierre

(10 min.)

- Resolverán la actividad “Los regalos que trajo el tío Mauricio” de forma individual. [g]

Actividades para empezar bien el día

Recursos didácticos

Trabajo extra clase

-

- Lamina de gráfica de barras

- Actividad “Los regalos que trajo el tío Mauricio”

-

Observaciones