Antología para ponencias.

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La antología está compuesta por cuatro apartados, uno es sobre las características de los textos descriptivos, se quiere dar a conocer los factores conceptuales, los tipos de texto, algunas indicaciones para diferenciarlos, además se proponen ejercicios; los artículos de investigación, caracterizaciones y ponencias, son la parte que continua, solo se exponen dos ejemplos; luego está la estructura de la ponencia, consiste en una inducción al conocimiento de las partes para organizar un escrito de este tipo; preliminarmente está insertado el plan de trabajo para elaborar una ponencia, los tipos, el empate con el esquema y el proceso de redacción de un texto son el cuarto apartado,

Para finalizar, al mismo tiempo de lo anteriormente expuesto, después de la bibliografía y las conclusiones, se incluye un anexo que contiene las lecturas complementarias de esta antología.

Las lecturas son fuentes documentales que se han escogidas para trabajar el ejercicio final del apartado cuatro, el que tiene como tema central “el juego”, así como otros documentos sobre el manual Harvard y la producción de fichas de trabajo.

Los responsables de esta recopilación antológica, por este medio aprovechan la oportunidad para agradecer el decidido apoyo del Dr. Aniseto Cárdenas Galindo, Rector de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa, también las sabias orientaciones del M.C. José Abelardo Ríos Pérez y al M.C. Guadalupe Abel Flores Echavarría por las indicaciones de índole formal con las que contribuyó. Todos ellos nuestro agradecimiento por la magnitud de la tarea que se ha emprendido. Vale la pena hacerlo saber, se pretende que el alumnado produzca textos académicos de calidad y de tal nivel que sean publicables en los medios de difusión científica del los órganos universitarios y de la entidad.

Culiacán Rosales, Sinaloa México 2016

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1. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS

Describir: es pintar con palabras a las personas, animales, objetos, paisajes, lo que se siente, o lo que se imagina. Con ella se pretende que el que la lea o escuche pueda imaginarse lo descrito como si lo estuviera viendo. La descripción es la representación, mediante el lenguaje de los objetos, seres o fenómenos de la realidad. Según Vivaldi es la "piedra de toque de los buenos escritores" (23) (Gonzalo Martín Vivaldi: Mecanismo de la descripción, en un curso de redacción.

Una buena descripción debe reunir cualidades tales como la vitalidad, la energía, el realismo, el relieve, la plasticidad, la concisión y la sencillez. Es necesario realizar primero una buena observación y seleccionar muy bien los datos más significativos que se van a incluir.

Debe elaborarse un plan para ordenar muy bien las ideas el uso del lenguaje debe ser preciso sobre todo el uso de los adjetivos. La descripción puede ser en prosa o en verso. Pueden haber descripciones puras donde solo se describe, o intercaladas en otras formas elocutivas.

Para la autora describir es representar, dibujar, pintar usando el lenguaje de modo que se dé cabal idea del objeto. Se describen objetos, hechos, procesos, experimentos, vivencias y lo que se percibe, recuerda, se siente, se piensa o imagina.

Finalmente basado en ese esquema o borrador se procede a la búsqueda de la expresión exacta y a la redacción de la descripción.

1.1 Métodos para la producción de textos

Pre escritura: antes de escribir, actividades que motiven para escribir, centren al escolar sobre un tema, trabajo oral previo para incentivar la escritura. (Juegos verbales, sinonimia, homófonos, homógrafos, antonimia, paronimia, entrevista, se elabora el plan, se le da tratamiento al uso de sufijos, prefijos y a los homógrafos.

Ejemplo de plan:

¿Sobre qué voy a escribir? ¿Para qué y por qué voy a escribir?

¿Qué sé sobre eso? ¿Qué tipo de texto voy a redactar?

¿A quién voy a dirigir ese texto?

Escritura.

En esta fase el escolar debe elaborar un borrador, en forma de esquema o de párrafos con palabras claves o frases que respondan a lo que se le propone en la situación comunicativa. Este borrador debe ser revisado y releído para descubrir y corregir errores.

Se lee tantas veces sea necesario y se analizará para comprobar si lo propuesto en el plan previo se cumple con las preguntas siguientes ¿Son suficientes las palabras o frases escritas de acuerdo al tema y las ideas propuestas? ¿Cumple el borrador con la finalidad o propósito de escritura y con el tipo de texto? ¿Responde el texto a las necesidades de su destinatario?

¿Todas las ideas se relacionan con el tema?

Borrador: puede ser en forma de esquema, párrafo, frases, palabras claves, preguntas, oraciones, ideas. Debe estructurarse al seguir un orden de ideas principales y secundarias.

El escolar debe trabajar de forma independiente, el docente lo apoya si fuera necesario, para ello el escolar debe tener en cuenta el respeto a la orden lo que trata de comunicar, la relación entre el contenido y el título, el contenido por párrafo (ideas esenciales y secundarias), límite de las oraciones y los párrafos, claridad de lo que dice, uso adecuado del vocabulario, precisión, expresiones bellas, evitar las repeticiones innecesarias, cuidar la extensión de las oraciones, la concordancia (artículo, sustantivo, adjetivo, verbo), uso adecuado de conectores y signos de puntuación, cuidado con la ortografía para no omitir, añadir, cambiar letras o acentos, mayúsculas, respeto a la estructura del texto pedido, originalidad.

1.2 La descripción

Describir es un acto cotidiano de la vida. Cuando se habla con los compañeros de un lugar que se ha visitado o de una persona conocida normalmente es descrito (se explica cómo son) para que los interlocutores tengan una idea lo más clara posible de lo que se está comentando, o de lo que se escribe, según sea el caso. Describir, entonces, consiste en mencionar de forma oral o escrita cómo son las cosas, las personas, los objetos, los ambientes, etc.

La descripción es un género de composición que consiste en hablar o en escribir lo que se ha percibido por medio de los sentidos, y