BLOQUE 2 COMPETENCIA: Identificar los errores gramaticales.

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BLOQUE 2

COMPETENCIA: Describir la frecuencia con la que se realiza hábitos y rutinas.

APREND. ESPERADO: Los alumnos describirán con qué frecuencia se realizan ciertos hábitos y

rutinas.

MAESTRA: Pamela I. Polanco Pérez

GRUPO: 1°

GRADO: A - B

FECHA:

MÉRIDA, YUCATÁN MÉXICO

SABER SABER

EVAL.

DIAGNÓSTICA

De manera individual, en una hoja limpia y aparte los alumnos Formularán 10 preguntas con How often do you . . . ? para entrevistar a un compañero de clase acerca de la frecuencia con la que realizan dichas actividades; cada alumno irá registrando la respuesta que le ha sido dad en la hoja. Esta actividad tendrá un valor de 5 puntos, por lo cual para realizarla podrán ayudarse con sus apuntes de la libreta, así como preguntar a la maestra en caso de dudas.

INICIO

SABER HACER

EVAL. FORMATIVA

Con la entrevista realizada, cada alumno proseguirá a realizar oraciones que representen dicha entrevista, utilizando las reglas gramaticales y los adverbios de frecuencia correctamente.

DESARROLLO

SABER SER

EVAL. SUMATIVA

Los alumnos entregarán ambas hojas, el cuestionario y las oraciones a la maestra para ser revisadas.

CIERRE

NOTAS:

OBSERV:

BLOQUE 2

COMPETENCIA: Identificar gustos y preferencias.

APREND. ESPERADO: Los alumnos podrán reconocer sus gustos y preferencias.

MAESTRA: Pamela I. Polanco Pérez

GRUPO: 1°

GRADO: A - B

FECHA:

MÉRIDA, YUCATÁN MÉXICO

SABER SABER

EVAL.

DIAGNÓSTICA

La maestra pondrá en la pizarra el título “Different vocabulary” y la dividirá en 6 columnas con títulos como animales, colores, deportes, hobbies, asignaturas escolares, alimentos y bebidas y pedirá a los alumnos que levantando la mano vayan mencionando alguna palabra del vocabulario que sepan en inglés y la maestra lo ira escribiendo debajo de la columna adecuada hasta que se tenga un promedio de 8 a 10 palabras por columna. Los alumnos copiarán la tabla en la libreta.

INICIO

SABER HACER

EVAL. FORMATIVA

La maestra dibujará cuatro caritas en la pizarra las cuales representarán me gusta, no me gusta, me fascina y lo detesto e inmediatamente después irá escribiendo en la pizarra oraciones en las que describa usando el vocabulario presentado lo que le gusta, lo que no, lo que le fascina y lo que detesta, también las leerá para familiarizar a los alumnos con la pronunciación del vocabulario nuevo.

DESARROLLO

SABER SER

EVAL. SUMATIVA

Se invitará a algún alumno que quiera participar oralmente y usando el vocabulario presentado en el pizarrón a describir sus gustos y preferencias, pero de igual manera se le irá ayudando si siente temor, o se traba motivándolo a seguir hasta terminar, se invitará a otros alumnos más a hacer lo mismo comentándoles que tendrán participación si describen también sus gustos y preferencias. Se les pedirá a los alumnos estudiar el vocabulario nuevo pues les servirá para una actividad de la siguiente clase.

CIERRE

NOTAS:

Cada día que el alumno participe se le firmará en la libreta.

OBSERV:

Los alumnos que no tengan su material en clase no tendrán derecho a participación. Las firmas equivalen a participaciones.

BLOQUE 2

COMPETENCIA: Describir gustos y preferencias.

APREND. ESPERADO: Los alumnos podrán expresar y describir sus gustos y preferencias.

MAESTRA: Pamela I. Polanco Pérez

GRUPO: 1°

GRADO: A - B

FECHA:

MÉRIDA, YUCATÁN MÉXICO

SABER SABER

EVAL.

DIAGNÓSTICA

Se dividirá al grupo en cuatro equipos mixtos con la misma cantidad cada uno y según los alumnos que asistan este día, se les explicará que jugarán “Pictionary” y que uno de cada equipo pasará al frente y dibujará en la pizarra lo que la maestra pida y que irá ganando puntos quien dibuje más rápido pero correctamente, así como también se les comentará que no podrá pasar el o la misma persona dos veces. El objetivo del juego es ver cuánto saben de vocabulario general del día anterior.

INICIO

SABER HACER

EVAL. FORMATIVA

Lo siguiente será pedirles a los alumnos que en sus libretas escriban de manera personal las cuatro oraciones que describen lo que les gusta, lo que no, lo que les fascina y lo que detestan y podrán utilizar el vocabulario de la tabla. Se escogerá a 5 alumnos para que lean sus oraciones. Se revisará la libreta mientras los alumnos copian una lámina que contiene una tabla que servirá para la siguiente