Características generales de figuras que permitan distinguir unas de otras.

...

2- Copia del rectángulo en hoja cuadriculada.

[pic 1]

E la puesta en común, se muestran algunos resultados y se pregunta qué había que tener en cuenta para que salgan lo más parecido posible. Se busca charlar sobre propiedades de la figura: ángulos rectos, igualdad de los pares de lados. Vocabulario específico: vértices, ángulos, lados.

3- Se busca con esta actividad que los alumnos se acerquen a otras características de los cuadriláteros Lados inclinados, lados rectos.

[pic 2]

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[pic 3]

Tercera y Cuarta Clase

1- Pegar varias figuras en un contorno dado. Se entrega a cada uno un contorno para que rellene con figuras que se colocan en la mesa, compartidas por todo el grupo.

Entre las figuras aparecen el círculo, semicírculo, trapecio, etc. Como las figuras dadas, no van a alcanzar para rellenar algunas partes del contorno, se busca llegar a conclusiones que se refieran a la relación entre figuras: dos triángulos que forman un cuadrado, dos triángulos que forman un rectángulo, formar un trapecio con un cuadrado y dos triángulos, etc.

2- Encontrar el triángulo correcto. Se entrega a cada uno una hoja con la figura de un triángulo, varios diferentes.

[pic 4]

Se coloca en la mesa varias hojas de calcar con el contorno de un triángulo dibujado para que lo superpongan al que les tocó y encuentren el mismo.

En la puesta en común se busca nombrar las características de los ángulos “más abiertos y más cerrados”, las medidas de los lados, etc.

Quinta y Sexta clase

En esta actividad jugaremos al memo test, un juego de memoria perceptiva en el cual hay que buscar el idéntico y formar parejas. Este juego favorecerá la comparación de figuras.

El mazo con el cual se jugará tendrá las siguientes figuras.

[pic 5]

El juego se realizara en grupos de 4 chicos.

Una vez terminado el juego se expondrán las siguientes preguntas que se trabajaran en conjunto.

Tomando estas dos cartas les preguntaré a los alumnos:

[pic 6][pic 7]

Hoy Juana una de mis alumnas de primero agarro estas dos cartas porque dice que son parecidas. Les preguntaré a los alumnos que características similares tienen estas dos cartas. Se espera que puedan identificar que las dos figuras tienen cuatro lados. Seguiré diciendo que otra alumna, Alicia, dijo que sí, que eran parecidas, pero no iguales. Por lo tanto no debería agarrar las cartas. Les preguntaré a los alumnos porque piensan que Alicia dice esto.

Una vez terminado el debate les pediré a los alumnos que elijan una figura que quieran del mazo que la dibuje en el cuaderno y que pongan las características de la misma.

Séptima Clase

Actividad diagnostico.

1- Adivinar la figura entre un grupo determinado. Se entrega a cada uno una hoja con varias figuras dibujadas.

[pic 8]

Se les pide que tomen un color determinado y marquen la figura que cumple las siguientes características:

* Es una figura que tiene tres lados, pero no miden los tres lo mismo.

… con otro color:

* En una figura que tiene cuatro lados, pero no miden todos lo mismo, dos miden igual y los otros dos también.