Concepto de Globalizacion.

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Art 6 . Mejorar las condiciones de aprendizaje El aprendizaje no se produce en situación de aislamiento. De ahí que las sociedades deban conseguir que todos los que aprenden reciban nutrición, cuidados médicos y el apoyo físico y afectivo.

Art 7. Fortalecer la concertación de acciones. Es particularmente importante reconocer el papel vital de los educadores y de las familias.

Art 8. Desarrollar políticas de apoyo. La sociedad debe proporcionar, además, un sólido ambiente intelectual y científico a la educación básica.

Art 9. Movilizar los recursos. Será esencial movilizar tanto los recursos financieros y humanos existentes como los nuevos recursos, públicos, privados o voluntarios.

Artículo 10. Fortalecer la solidaridad internacional a fin de corregir las actuales disparidades económicas. Acreedores y deudores deben tratar de encontrar fórmulas nuevas y equitativas para reducir esa carga

Marco de Acción de Dakar Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes

El Marco de Acción de Dakar representa un compromiso colectivo para actuar. Los gobiernos tienen la obligación de velar por que se alcancen los objetivos y metas de la educación para todos, con resultados duraderos.

Todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que comprenda aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser.

La educación es un derecho humano fundamental y un elemento clave del desarrollo sostenible y de la paz y estabilidad en cada país y entre las naciones, y, por consiguiente, un medio indispensable para participar eficazmente en los sistemas sociales.

El tratado tiene por objetivo equidad y alfabetización.

Por lo anterior se requiere de organizaciones que promoverán equidad y fomentaran políticas educativas velando por un bienestar social no solo apoyando el lado económico sino también el cultural y ecológico.

Promover información libre y gratuita a todos los jóvenes para evitar muertes tempranas por falta de información y crear espacios seguros e integradores.

Hacer uso de las tecnologías y moverse al plano de las competencias aprovechando los avances.

Estos planes van en busca de la reducción de pobreza y ambientes democráticos en los que participen los interesados, en particular representantes de la población, líderes comunitarios, padres de familia, alumnos, ONG y la sociedad civil.

El plano nacional tiene por iniciativa o estrategia extender el capital para la educación básica y coordinar de la misma manera el capital por una lucha contra la pobreza y mas evaluaciones que aseguren eficacia.

El logro de los objetivos y la aplicación de las estrategias arriba mencionados exigen impulsar inmediatamente los mecanismos nacionales, regionales e internacionales. Esos mecanismos deberán desempeñar, en distintos grados, funciones de defensa e ilustración de la educación para todos, así como de movilización de recursos, seguimiento y creación y aprovechamiento compartido de conocimientos en relación con ella.

La UNESCO seguirá desempeñando el mandato que se le ha asignado de coordinar las actividades de los que cooperan en la educación para todos y mantener el dinamismo de su colaboración.

La realización de los objetivos de la educación para todos exigirá un apoyo financiero complementario por parte de los países, de lo que se trata es de conseguir, con este fin, un monto estimado en 8.000 millones de dólares anuales. Por eso es esencial que los gobiernos nacionales, los donantes bilaterales y multilaterales, el Banco Mundial, los bancos regionales de desarrollo, la sociedad civil y las fundaciones adopten nuevos compromisos concretos en el plano financiero.

Articulo 3 constitucional (énfasis en las reformas 2013)

Articulo 3. Todo individuo tiene derecho a recibir educacion. el estado –federacion, estados, distrito federal y municipios–, impartira educacion preescolar, primaria, secundaria y media superior. la educacion preescolar, primaria y secundaria conforman la educacion basica; esta y la media superior seran obligatorias. La educacion que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, el estado garantizara la calidad en la educacion obligatoria de manera que los docentes y los directivos garanticen el maximo logro de aprendizaje de los educandos.

Sera nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atendera a la comprension de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia politica, al aseguramiento de nuestra independencia economica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura; contribuira a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural.

Sera de calidad, con base en el mejoramiento constante y el maximo logro academico de los educandos; para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo parrafo y en la fraccion el ejecutivo federal determinara los planes y programas de estudio de la educacion preescolar, primaria, secundaria y normal

Las universidades y las demas instituciones de educacion superior a las que la ley otorgue autonomia, tendran la facultad y la responsabilidad de gobernarse a si mismas; las relaciones laborales, tanto del personal academico como del administrativo, se normaran por el apartado a del articulo 123 de esta constitucion, en los terminos y con las modalidades que establezca la ley federal del trabajo.

El congreso de la union, con el fin de unificar y coordinar la educacion en toda la republica, expedira las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcion social educativa; para garantizar la prestacion de servicios educativos de calidad, se crea el sistema nacional de evaluacion educativa. la coordinacion de dicho sistema estara a cargo del instituto nacional para la evaluacion de la educacion. El instituto nacional para la evaluacion de la educacion sera un organismo publico autonomo, con personalidad juridica y patrimonio propio.

La ley establecera las reglas para la organizacion y funcionamiento del instituto, el cual regira sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusion.

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