Construyendo una cultura de Paz

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Incluyendo todas las escalas de derechos humanos, tanto civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, la Convención reconoce que el goce de un derecho puede obstaculizar el goce de otros. Se ha demostrado que la libertad de un niño se encuentra cuando ha desarrolado sus capacidades morales y espirituales ..para un ambiente saludable y sano, el acceso a un cuidado de salud, y a los estándares mínimos de alimentación, vestimenta y vivienda.

Cada nueva generación ofrece una oportunidad a toda la humanidad. Si se provee a los niños sobrevivientes del mundo para su desarrollo, si se les protege de todo tipo de daño y explotación, y se les permite participar de la toma de decisiones directamente, de esta manera, seguramente construiremos a la fundación de una sociedad justa que todos queremos y que los niños son merecedores.

Acerca de la sexualidad plena podemos decir que cuando se habla de sexo, los mitos y las idealizaciones que lo circundan, interfieren a la hora de intentar una respuesta. Mucho de lo que se supone “normal”, no es más que una parte distorsionada del imaginario social.

Básicamente, deberíamos decir que una sexualidad plena implicaría la posibilidad de disfrutar del cuerpo, propio y del otro, sin trabas psicológicas; esto es, sin miedos, angustia, culpas, recelos y/o violencia. Implicaría por tanto, un grado de salud psíquica tal, que permita la expresión espontánea de la sexualidad puesta al servicio del placer. Dado que la mayoría de nosotros ha sido educado de la mano de los tabúes y la represión, el logro de una sexualidad con estas características, tendrá que ver con el ejercicio permanente de una auto-reeducación sexual. En la medida en que podamos liberarnos de todas estas trabas psicológicas, iremos alcanzando cada vez más la plenitud sexual.

Los dos pequeños personajes desde un inicio trabajan juntos y tiran el puente para quitar a los dos abusivos y enormes animales que se encuentran encima del puente. Con una sola tira del puente en pie son perfectamente capaces de cruzar ellos mismos la distancia. Pero se enfrentan ante el mismo problema que los animales más grandes, sin embargo, su forma de resolver el problema es muy diferente, en lugar de atacarse nuevamente, uno de ellos decide tomar la iniciativa e invita al otro a saltar encima de él para poder cruzar el puente.

Este video nos muestra que siempre podemos encontrar una solución a un problema y que en muchas ocasiones no podemos realizar algunas cosas por nuestra propia cuenta, muchas veces requerimos de alguien que nos ayude con nuestra labor.

En el cambio, en el proceso de estructuración y aprobación del presente Código, según "Defensa de Niños Internacional (DNI), la consulta operó en 29 ciudades del país y en varios sectores rurales por parte de una vasta red de organizaciones que han venido trabajando desde mas de una década, por los derechos de los niños y adolescentes como es DNI.La idea original de contar con un texto normativo para la niñez y la adolescencia estuvo asociada desde su nacimiento, a la convicción de que debía ser el producto de un extenso y profundo proceso de participación ciudadana, contraria a la costumbre de dictar leyes preparadas por pequeños grupos de técnicos o profesionales del derecho, sin la consulta ciudadana. El Código está dividido en 4 libros

El Libro I.- Se denomina "Los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos". En este Libro, encontramos definiciones, principios, derechos, deberes y garantías."

El Libro II.- Denominado "El niño, la niña y adolescente en sus relaciones de familia". En este libro se define la familia, se reconoce su función fundamental en el desarrollo de los niños y se establecen mecanismos para protegerla.

El Libro III.- Se denomina "Del Sistema Nacional de Descentralizado de Protección Inegral de la Niñez y adolescencia" (el sistema). Sin el sistema los derechos que están en el Libro I y Libro II serían meras declaraciones

El libro IV.- Se denomina "Responsabilidad del Adolescente Infractor" . En este libro, consecuentes con el principio de que los adolescentes son sujetos de derechos, se reconoce sus responsabilidades cuando violan los derechos de otros.

La comunicación asertiva es un tipo de diálogo que potencia la empatía entre el emisor y el receptor, por tanto, se produce un acercamiento en las posturas personales lo que potencia el entendimiento mutuo.

Existen algunas palabras que son un claro ejemplo de mensaje asertivo: gracias, lo siento y por favor. Mensajes que cuando se refuerzan en el contexto profesional, también mejoran el clima laboral gracias a un entorno comunicativo amable y enriquecedor.

CONCLUSIÓN:

Esta época presenta un nivel de exigencias a la educación familiar y escolar que reclama la preparación y formación de un nuevo estilo educador basado en un aprendizaje para vivir en comunidad, a la que padres y profesores están llamados a responder con el compromiso de participar en esta tarea común, cada uno desde su ámbito de conocimiento y experiencia para atender a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los niños y todos los implicados en la comunidad educativa. La propuesta que nos presentamos los temas analisados se fundamenta en los pilares de la Educación para el futuro: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad. Estos pilares han de fundamentar las relaciones entre la escuela y familia favoreciendo la comunicación, la participación y la colaboración, para superar los factores estructurales de la propia escuela, así como las teorías implícitas de padres y profesores sobre la educación, la enseñanza, la familia, la escuela, el papel de cada uno en esta tarea, etc.