¿Cómo se abordan los psico dinamismos profundos de los vínculos pedagógicos del lado de los profesores y de los alumnos?

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Otros, tienden a reactualizar inconscientemente con sus alumnos las modalidades de aquellos estilos vinculares de su experiencia pasada.

Rivalidades y alianzas fraternas:

Las modalidades transferenciales con predominio de competencia y establecimiento de alianzas fraternas suelen darse cuando el docente es joven, por ejemplo: en las universidades se advierte que los profesores muy jóvenes tienden a identificarse inconscientemente con sus alumnos proyectándolos en el lugar de rivales fraternos. La competencia que se desarrolla en el aula puede ser tan intensa que el docente aprovecha el poder que le brinda su rol y podrá ser autoritario y tener actitudes arbitrarias con sus alumnos.

En otros casos, el joven profesor, podrá terminar estableciendo alianzas, en oposición al maestro de mayor jerarquía académica vividos como padres despóticos a los que hay que destronar.

- Del lado de los alumnos

Transferencias filiales:

Esta situación suele ocurrir cuando el alumno no ha resuelto aun su problemática de autonomía con relación a sus padres y hace extensivo el rechazo transferencial destinado a ellos hacia todos los adultos en general, incluidos sus docentes. En el nivel primario suelen ser muy intensos, en el ámbito de la enseñanza media y superior los jóvenes también podrán realizar desplazamientos afectivos, esta situación favorecerá, la emergencia de una fuerte ambivalencia afectiva hacia ellos.

Demanda de amor:

Cuando el niño busca llamar la atención mediante conductas molestas o agresivas en el aula se dice que buscan el afecto que no logran recibir en sus casas u otro ámbito social.

Transferencias eróticas y enamoramientos:

Para el docente este tipo de transferencia se vuelve difícil de manejar ya que hay algunos profesores que terminan teniendo conductas impulsivas o ``actings`` sexuales en respuesta a las emociones amorosas de los alumnos y en lugar de controlar la situación, responden actuando y aprovechando al mismo tiempo la superioridad de su status.

La transferencia de afectos por parte de los alumnos suele resultar de desplazamientos de emociones edípicas no resueltas.