EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE PAZ
Enviado por mondoro • 10 de Diciembre de 2018 • 2.176 Palabras (9 Páginas) • 316 Visitas
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a la demanda
23) ¿En la participación hay exclusión?
Todos pueden participar en la clase, y responde a todos las preguntas surgidas dentro de la clase
24) ¿El profesor comunica su emocionalidad?
No, él es inexpresivo
25) ¿El profesor tiene pasión por las clases?
No se evidencio esto, ya que él es muy serio en su clase
26) ¿Es divertida la clase?
Trata de realizar bromas, cuentas historias aplicables, junto con la participación hace amena la clase
27) ¿Asume alguna responsabilidad el profesor cuando el estudiante no cumple los objetivos de su clase?
Aunque se pudo re flejar esta conducta algunos compañeros comentaban que el profesor intenta desglosar cada término para clarificar los conceptos, además da ejemplos, o vuelve a explicar de forma moderada
CATEGORIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE RESPUESTAS
¿Cómo resuelve el profesor los conflictos que pueden surgir en el aula de clase?
El profesor en cuanto a las notas proponía diversas soluciones, nunca tuvo ninguna objeción a ninguna, aunque hubo un poco de inconformismo para algunos estudiantes.
¿Cómo es la relación del profesor con los estudiantes? ¿Vertical u horizontal?
Horizontal ya que el profesor aceptaba opiniones y participación en clase y tenía una buena comunicación con sus estudiantes
¿Las metodologías utilizadas por el profesor se basan en el respeto y la tolerancia?
El profesor respetaba las opiniones de todos, un hubo ningún momento de discernimiento y estimulaba la participación.
¿El profesor permite que los estudiantes participen en clase?
Sí, el escucha y aporta a los estudiantes o los corrige cuando es necesario
¿Qué posición tiene el profesor frente a la paz?, ¿da elementos?
Debido al tema que se planteaba en clase no hubo ninguna posición del profesor frente a la paz, además por tratarse de una clase respecto a los mecanismos alternativos de solución de conflictos efectivamente da elementos
¿El profesor se desenvuelve cómodamente en los temas de paz y manejo de conflictos?
Si, en el tema tratado en clase, y de igual forma en los temas de solución de conflictos y piensa que primero es mejor tratar de solucionar los conflictos de manera distinta para no llegar a una demanda.
¿Se resaltan las fortalezas individuales de los estudiantes en las clases?
Respecto a conclusiones o participaciones dadas por los estudiantes en clase les daba un visto bueno
¿La enseñanza de la paz surge de la retroalimentación de la clase?
Si, en cada tema, el resalta como solucionar un conflicto de manera pacífica antes de llegar a demandar.
¿El profesor solo evalúa a los estudiantes como resultados académicos y no por procesos?
Según estudiantes de esa materia dicen que sí, pues se sacan solo notas de exámenes
¿Qué tipo de lenguaje no verbal utiliza el profesor?
Al profesor durante la clase se le nota muy serio en la clase, aunque hace bromas durante la clase.
¿El profesor acepta sugerencias respecto al desarrollo de la clase y los temas a tratar?
Si él es muy receptivo con los estudiantes, permite preguntas, aportes en clase y proposiciones sobre ella.
¿El profesor intenta imponer su posición política en clase?
No, aun trate temas políticos nunca muestra ni defiende ninguna posición política.
¿Qué lenguaje utiliza el profesor, femenino o masculino?
El profesor usa un leguaje generalmente referente al masculino pero no excluye al femenino
¿Qué porcentaje de tiempo habló el profesor?
Entre el 80% de la clase mientras los estudiantes hablan el 20%
¿Qué tan rígido es el profesor frente a su agenda?
Trata de que el estudiante vaya más allá pero siempre en base al tema
¿El profesor es coherente entre lo que dice y lo que hace?
Si, respecto a cómo soluciona problemas y su actitud en clase
¿El profesor enfatiza en lo bueno o en lo malo?
En lo bueno, en distintos métodos para solucionar conflictos
¿Las conclusiones de la clase son las de todos o las de él?
La de todos incluyendo las participaciones.
¿El profesor ridiculiza los estudiantes?
No, el acepta todas las participaciones
¿El profesor solo evalúa la memoria con que el estudiante se aprenda la norma?
No, lo importante es el aprendizaje de la clase
¿Motiva
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