El ritmo musical

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Importancia

El desarrollo rítmico en un niño ayuda en mucha otras capacidades y habilidades, por ejemplo como la concentración al momento de prestar atención en el ejercico a emitir como repetición, asimismo la imaginación al momento de hacer sus propias creaciones rítmicas, tambien ayuda en el desarrollo motriz del niño al hacer los ejercicios ritmicos con la base de la ritmica de Dalcroze y finalmente la expresión el niño expesa sus sentimientos y no muestra temor tendra confiaza en si mismo (Bachmann, 1998). Por lo cual se plantea la pregunta de investigación: ¿Que efecto que produce la aplicación de la metodología Dalcroze en la arittmia musical de escolares de primer grado de primaria de la Intitución Educativa Adventista “Buen Pastor” en el 2018?.

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Objetivos

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Objetivo general

Determinar el efecto que produce la aplicación de la metodología Dalcroze en la arittmia musical de escolares de primer grado de primaria de la Intitución Educativa Adventista “Buen Pastor” en el 2018.

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Objetivos específicos

Determinar el efecto que produce la aplicación de la metodología Dalcroze a nivel de emisión de escolares de primer grado de primaria de la Intitución Educativa Adventista “Buen Pastor” en el 2018.

Determinar el efecto que produce la aplicación de la metodología Dalcroze a nivel de trasmisión de escolares de primer grado de primaria de la Intitución Educativa Adventista “Buen Pastor” en el 2018.

Determinar el efecto que produce la aplicación de la metodología Dalcroze a nivel de ejecución de escolares de primer grado de primaria de la Intitución Educativa Adventista “Buen Pastor” en el 2018.

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Justificación

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Relevancia social económica y cultural

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Utilidad teórica

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Utilidad práctica

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Utilidad metodológica.

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Presuposición filosófica

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Marco Teórico

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Antecedentes de investigación

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El ritmo musical

Muchos expertos en el tema han buscado precisar el concepto en si del ritmo en el ambito musical, debido a que hay mucha discrepancias (Schmídt, 1977). Sin embargo si solo se menciona el ritmo se observa que es universal, es decir tiene una aplicación en otros campos de las ciencias como en la filosofia y las artes, incluso el vocablo es usado en el lenguje diario. En la música el ritmo es uno de los pilares y se podria considera el principal, es decir sin el ritmo no habria ni la melodía ni la armonía (González, 2013).

"Arraigado profundamente en las bases fisiológicas de nuestros cuerpos, el ritmo compenetra la melodía, la forma y la armonía; llega a ser la fuerza propulsora y gestáltica el verdadero soplo de vída de la música, alcanzando hasta las más sublimes esferas de experiencia estética"(Sachs, 1953, p. 11).

Ortiz de Stopello (1997, p. 89) señala que los elementos de la música estan relacionado a la naturaleza humana en primer lugar el aspecto fisiológico se relaciona con el ritmo, la afectividad con la melodía y la parte cognoscitiva con la armonía; es decir el ritmo está asociado al cuerpo humano en si a los movimientos.

A lo largo de la historia el ritmo ha sido definido de distintas formas y por mucho pedagogos y musicólogos; el pedagogo Edgar Willems (2011, p. 45) sostiene que, “como elemento vital, el ritmo es indefinible”. Es decir, se sabe en qué consiste el ritmo mas no hay algo definible en el concepto de este. Sin embargo, si se adoptara una definición según Agustín:” El ritmo es un bello movimiento”; pero ya que esta definición es de manera artística se encontró uno que se adhiere de manera pedagógica en cuanto a la definición del ritmo, Platón sostiene, “el ritmo es la ordenación del movimiento”, sin embargo, este enunciado se refiere a la rítmica griega, por ejemplo, cuando un ave esta en vuelo, en el latido de las arterias y en el paso del bailarín (González, 2013).Sin embargo, otros autores no piensan simplemente que el ritmo se relaciona a movimiento, sino que involucra orden, Willems (1954, p. 59) aporta que, "es el orden y la proporci6n en el espacio y el tiempo: tal es la definición de ritmo".

Partiendo de un punto de vista didáctico, en la relación música - movimiento, los elementos básicos que constituyen el ritmo, y que son los elementos que son y han sido trabajados por la mayoría de pedagogos musicales con distintas actividades, estos son el pulso o pulsación, el tempo, el compás y en suma la lectura rítmica (Viciana & Arteaga, 1997)

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El pulso

Es el primer elemento del ritmo musical, es decir son los golpeos continuos con intervalos de la misma distancia en el tiempo; en otras palabras, es el latido de la música (Jacques- Dalcroze, 2000).

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El tempo

El tempo es la frecuencia de pulsaciones por minuto de la melódia o música; cada individuo maneja un tempo espontaneo de manera particular (Pascual, 2002). Según Martenot (1960)sostiene que en niños se recomienda que el tempo a utilizar debe ser mas rápido que los grandes debido a que el niño tiende distraerse si el pulso es lento. Dalcroze (1909) sostiene que es de importancia saber los tempos que tienen los temas musicales con el cual se llevaran a cabo los ejercicios para desarrollar la ritmica.

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El acento

Cuando el pulso ya esta cai automatizado, es decir ya se tiene de manera natural , el acento es el segundo en presentarse que indica la intensidad