Ensayo niño y joven de hoy

...

Partiendo de que la comunicación se inicia con el lenguaje corporal, y la adaptación de estos educandos a su entorno así como la capacidad que tienen para transformarlo se refleja en su propio desarrollo corporal, se está manifestando en estos jóvenes falta de identidad. Son nómadas que solo se mueven en grupo; los pocos que presentan un alto lenguaje corporal lo llevan por la línea equivocada ya que se muestran de manera agresiva e irrespetuosa. Mantienen como expresión corporal los estilos de peinados propios de su edad. Una de las funciones de entrada en los procesos cognitivos es mantener habilidades lingüísticas para que posean capacidad de entender símbolos y signos, se aprecia una equivocación en las reglas verbales para comunicar respuestas. El educando (en el caso de décimo grado) se comunica con un vocabulario escaso y/o inadecuado, no maneja fluidez de sinónimos y antónimos.

Debido a que el educando no se encuentra identificado con los valores de la sociedad, no valoran la voluntad de la mayoría, se juzga así mismo de acuerdo a como lo perciben los otros y se compara con ellos. Al desarrollar dilemas éticos con los estudiantes, estos en su mayoría dan respuestas en base a lo que debería ser, es decir a lo que está bien, pero esta respuesta no es realmente lo que ellos harían. Reconocen el valor a la democracia como un medio de acción coordinada de todos los miembros de la comunidad. Gracias a la elección del personero y vocero manejan de manera adecuada lo que es el gobierno escolar

Con los resultados de las pruebas SABER se mide el nivel de calidad de la institución y es por esto que se ha venido realizando el plan de mejoramiento dentro del cual se han propuesto varias alternativas a corto plazo las cuales ya están dando resultado como son el cambio en la metodología de enseñanza utilizado por el docente para hacer sus clases y el uso de estrategias pedagógicas para hacer que el proceso de aprendizaje se cumpla adecuadamente. Puesto que se observa en estos educandos una gran dificultad para trabajar en equipo, ya que solo se interesan por el bien propio, mas no por el bien común, dentro de estas estrategias de aprendizaje se dará importancia al aprendizaje cooperativo, como una forma de construcción colectiva cuyo propósito es alcanzar una meta común, para lo cual se necesita de una verdadera unión de sinergias de cada uno de los integrantes del equipo de aprendizaje (Senge, 1995). El trabajo en equipo brinda grandes fortalezas: integra los esfuerzos individuales, aprovecha las capacidades diversas de cada integrante, divide el trabajo de acuerdo con funciones específicas y logra resultados plurales.

Finalmente, gran parte de la labor que realizarán los estudiantes, cuando se incorporen al mercado de trabajo, requerirá de las habilidades necesarias para colaborar con otros. Hoy día sería complicadísimo encontrar actividades socialmente útiles, cuya base sea la labor estrictamente individual. Al mismo tiempo el educando cumple con la labor de aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a interpretar, aprender a conocer y aprender a recuperar la información (Dehaquiz, 2006).

Los docentes tenemos el deber de motivar la recolección, manejo, organización y estructuración de la información. Como mediadores se debe potenciar la percepción, sensibilidad, observación, espontaneidad, curiosidad, fantasía e intuición en los educandos y esto se verá reflejado en cada una de las actividades y respuestas cognitivas. La labor del docente mediador debe estar encaminada en potenciar la creatividad y la autonomía en los educandos. Para esto es necesario disponer de ambientes lúdicos de aprendizaje donde los jóvenes estudiantes encuentren lo que años atrás dio el nombre de Escuela y es “el lugar donde el niño se entretiene, se le educa y al mismo tiempo pasan un tiempo agradable”. Por ello es importante que el docente implemente estrategias didácticas variadas. La mediación del docente se requiere para que se cumpla con los fines educación plasmados en la Ley General de La Educación y que son el pleno desarrollo de la personalidad asi como la capacidad analítica, crítica y reflexiva y que forme de manera integral a estos educandos que serán el recurso clave del crecimiento del país.

---------------------------------------------------------------

REFERENCIAS

Dehaquiz Mejía, J. A.. Proyecto 2: El niño y le joven de hoy. Universidad Autónoma de

Bucaramanga. Escuela de Ciencias Sociales, Humanas y Artes. Facultad de

Educación..2006

Feuerstein, R. Programa de enriquecimiento Instrumental. Plenum Prees, New Cork,1983, 475 p.

PEI. Colegio José María Landázuri, Landázuri, 2005.

Senge, P. La Quinta disciplina en la práctica. Barcelona. Editorial Granica. 1995