INFORMACIÓN GENERAL JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

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- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

TRANSVERSALES

Competencia comunicativa:

Identificar ideas principales y secundarias.

Utilizar adecuadamente el subrayado y la glosa para realizar un análisis profundo de un texto. Interpretar la intencionalidad de un texto.

Construir textos académicos siguiendo las reglas apropiadas del citado.

Proponer de manera escrita o verbal argumentos debidamente sustentados para soportar sus ideas y comentarios.

Competencia en pensamiento crítico:

Recopilar, sistematizar y evaluar información relevante.

Plantear preguntas, cuestionamientos y problemas pertinentes.

Razonar coherentemente desde un sistema de pensamiento sus suposiciones, sus argumentos y las consecuencias de sus prácticas.

Competencia en TIC:

Utilizar los “buscadores” para localizar información específica en internet.

Tener criterios para evaluar la fiabilidad de la información a la que se accede a través de las TIC.

Definir el objetivo de búsqueda y la planeación de la navegación para el trabajo que se desea realizar.

Trabajar colaborativamente a través de las redes electrónicas.

COGNITIVAS

Conceptualicen los problemas de los sujetos o de los grupos. Comprendan el circuito de generación y reconocimiento de la producción científica.

PROCEDIMENTALES

Lean los contextos simbólicos de la realidad, partiendo de referentes de la Psicología. Integren datos de múltiples fuentes relacionadas con el contexto del problema en referencia de los campos de acción profesional de la Psicología. Desarrollen procesos sistemáticos y metodológicamente orientados, para abordar problemas de carácter disciplinar e interdisciplinar.

PROPOSITIVAS

Integren ética y profesionalmente las actividades de evaluación. Generen acciones de cambio. Permitan el debate y la crítica argumentada.

- RUTA PEDAGÓGICA DIDÁCTICA

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- RUTA EVALUATIVA

Según su finalidad: evaluación formativa. Según el momento de aplicación: evaluación diagnóstica, procesual y final. Según el sujeto evaluado: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Según su extensión: global y parcial.

- BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

MATLIN, M. Sensación y percepción. México: Prentice Hall, 2001 LURIA. A.R. Sensación y percepción. Buenos Aires: Fontanella.

COREN STANLEY. Sensación y percepción. Buenos Aires: Mc Graw Hill, 2001

CHANDLER, Daniel. Gestal principles of visual organization. U W A, 1997

GOLSTEIN, E. Bruce. Sensación y percepción. Mexico: International thomson, 2005.

MATLIN, Margaret. Sensación y percepción. Mexico: Prentice Hall, 2001.

MERIKLE, Philip.M. subliminal perception. Departament of psycology university of Walerloo.

COMPLEMENTARIA

- VIGOTSKY, L. Desarrollo de los procesos psíquicos superiores. Grijalbo. Barcelona, 1980 BRUNER, Jerome. Acción, pensamiento y lenguaje. Alianza editores, 1990

- CIBERGRAFÍA

REVISTA ELECTRÓNICAS

- DOAJ: Directorio de revistas de libre acceso

- Los artículos de la revista Tesis psicológica están disponibles en: Redalyc, Dialnet y Latindex.

PÁGINAS WEB

- SciELOLibrería científica electrónica en línea

- PsycINFO: Base de datos bibliografía de la APA

- Publindex: Sistema nacional de indexación y homologación de revistas especializadas.

- TDR: Tesis doctorales en red.

- Psychclassics: textos clásicos de psicologia

- Torre de Babel: Portal de filosofia, psicologia y humanidades.

- Internet archive: libreria digital gratuita de libros, música, películas y cosas muy viejas

BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS

Proquest Psicodoc

Redalyc