La Redacción Presentar el tema y el objetivo del texto.Captar la atención del destinatario.

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- Lea el siguiente texto argumentativo (ensayo), observará que se encuentran ubicados sus elementos y también su estructura:

ESTRUCTURA: PARTES

ENSAYO

ELEMENTOS

INTRODUCCIÓN

CUERPO

ARGUMENTATIVO

CONCLUSIÓN

GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD

Nadie duda que vivimos un cambio de época con grandes transformaciones que se manifiestan en diferentes ámbitos de nuestra vida cotidiana, como en el clima del planeta, en la conformación de bloques económicos, en las posibilidades de acceso y uso de la información, en las normas y valores en la sociedad. Y ante ello nos preguntamos, ¿qué hace la institución escolar para responder a los cambios?, ¿cómo pueden los docentes estar preparados para educar para los mismos?Estas y otras cuestiones aún no han sido totalmente resueltas. Sin embargo, desde hace un cierto tiempo, el énfasis en el estudio de nuestra realidad se ha ido desplazando hacia la transformación productiva, hacia la equidad y hacia la educación de calidad (CEPAU-UNESCO 1992); y en la actualidad el tema de la calidad de la educación constituye una constante y retadora preocupación que se deja sentir a todo nivel.

Nadie puede discutir que la escuela es poseedora de conocimiento, y que representa su principal transmisora para las generaciones futuras; empero, este conocimiento es entendido generalmente como el conocimiento acabado, cuya fuente es el currículo mediado por el maestro o profesor. Existe otra clase de conocimiento dentro de las escuelas, que es el conocimiento que cada una posee sobre sí misma y sobre sus propias maneras de hacer las cosas. Este tipo de conocimiento ya no tiene a la escuela y a los docentes como transmisores, sino como verdaderos creadores de nuevo conocimiento e incluso como cuestionadores del conocimiento transmitido por el currículo y las didácticas oficiales.

Cantón (2002) nos advierte que las instituciones educativas seguirán siendo necesarias para una etapa de la vida de las personas, pero habrá que plantearse un fuerte cambio en contenidos y metodología. A esto se une la diferente concepción del conocimiento de tipo diacrónico que se extiende durante toda la vida y que se mezcla con el trabajo. Ello ha llevado a cuestionar el valor de la educación.

Nuestra sociedad reclama una educación de calidad y actualizada según los avances de la tecnología. Está claro que seguirá existiendo una amplia base educativa para los primeros años de la vida de las personas, pero habrá que plantearse cómo y en qué cosas educar, por ejemplo, la educación de conocimientos válidos para toda la vida, a preparar para aprender durante toda la vida, ya que la calidad de la educación se evidenciará sólo si esta responde a las demandas del entorno y sobre todo, a que el individuo pueda ser útil a su sociedad.

Por lo expresado hasta aquí, podemos colegir que los juicios sobre calidad en el campo de la educación son socialmente construidos y varían según las culturas y estratos sociales pero es claro que se deja sentir en todo nivel social. El concepto de calidad no es absoluto, sino cambiante y dinámico, y esto hace que los criterios y los indicadores varíen según las circunstancias.El Estado debe procurar la permanente capacitación de los docentes para que puedan cumplir su rol fundamental, que es elevar el nivel de vida de muchos estudiantes que ven en la educación la salida del nivel económico, social o cultural en el que se encuentran. Pero, ¿será suficiente sólo el trabajo del Estado, o también necesitaremos de otros actores en este escenario?

Adaptado de http://pergamo.pucp.edu.pe/educacion/files/educacion/gestion_calidad_institu

Presentación del tema, motivación y preguntas relacionados con el tema

Problema

Tesis

Argumentos

basados en el razonamiento o en la experiencia del autor del texto.

Argumento de autoridad

Argumento del sentir general de la sociedad

Argumento de ejemplificación

Ratificación

de tesis

Sugerencias

Reflexión

- Lee el siguiente ensayo y a partir del ejercicio anterior, señala su estructura y sus elementos.

ESTRUCTURA

ENSAYO

ELEMENTOS

Introducción (DOS PRIMEROS PÁRRAFOS)

DESARROLLO O CUERPO ARGUMENTATIVO

CONCLUSIÓN

El mito de la amistad entre el hombre y la mujer

Este tema me parece importante en la comprensión del alcance de la guerra de los sexos. Muchas cosas que no se harían jamás por justicia se hacen por amistad. Es cierto que tener amigos en todas partes equivale a tener muchas puertas abiertas. Alguien ha dicho que la misión de un hombre políticamente situado no es hacer cumplir las leyes, sino exceptuar del cumplimiento de estas a sus buenos amigos.

La amistad existe y es un vínculo de excepción que convierte en nuestros aliados afectivos a un cierto número de personas. Los amigos no se buscan, se encuentran. O se cogen, como se coge el tifus. Y desde que otro es amigo nuestro, auténticamente amigo, podemos usar y abusar de él sin que nos lo reproche jamás. La amistad es una mutua concesión, y lo que nos concedemos es esto: el derecho de usar y hasta de abusar un poco de otros. Nadie puede considerarse amigo de otro si no se ha producido entre ellos algunos abusos tolerados. Mi tesis es concretamente esta: la amistad entre un hombre y una mujer solo puede existir, y con infinitas reservas, cuando él o ella, o mejor los dos, han llegado a una edad en que la pasión amorosa es imposible.

La prueba de que en cualquier otra circunstancia no hay amistad posible entre un hombre y una mujer es esta: nada existe tan agradable