Tema: Estrategias cognitivas aplicadas en la comprensión de textos.

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Lectura Literal: consiste en recuperar la información explícitamente planteada en el texto y se reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis.

Lectura Inferencial: es un nivel más alto de comprensión exige que el lector reconstruya el significado de la lectura relacionándolo con sus vivencias o experiencias personales y el conocimiento previo que se tenga respecto al tema. Con ella el lector explica el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.

Lectura Crítica: aquí emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.

La comprensión lectora y las estrategias cognitivas

La comprensión de la lectura se produce a partir de la interacción entre las estructuras cognitivas del lector y las estructuras del contenido del texto, lo que da como resultado la construcción de una tercera estructura de conocimiento por parte del sujeto. Cuando se forma esta tercera estructura se dice que se ha logrado la representación mental de las ideas de texto y, por tanto, la comprensión y el aprendizaje.

Teniendo en cuenta esto, se plantea como aspecto fundamental el hecho de recurrir a un conjunto de estrategias cognitivas que permitan interpretar el texto. En este sentido, se determina que las estrategias cognitivas son un conjunto de secuencias específicas, intencionales y estructuradas de procesos mentales que permiten al lector resolver problemas, tomar decisiones o alcanzar cierta información, que puede ser considerada esencial. Cabe destacar que en el campo educativo, cada estrategia será seleccionada por el estudiante considerando para ello, la importancia que tiene el material que lee, cuál es el objetivo de la lectura que realiza en ese momento y por supuesto, cuáles son los mecanismos de estudio con los que se siente a gusto para al final obtener mejores resultados académicos y profesionales.

Clasificación de las estrategias cognitivas

Las estrategias para comprender material escrito son utilizadas por los lectores sin ninguna conciencia del uso. Estas estrategias son mecanismos que permiten resolver problemas, facilitando la atención del mensaje contenido en el texto. Sobre la base de la lectura activa se plantean las siguientes estrategias:

1. De Selección: el cerebro, apoyado en lo que el lector conoce acerca de la lengua, la lectura y el texto en particular, controla la búsqueda de información orientando el mecanismo de la visión, para resaltar las ideas principales del texto, mediante el reconocimiento de palabras, frases u oraciones que conforman el texto. Ejemplo:

La empresa es la unidad económico-social, con fines de lucro, en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para realizar una producción socialmente útil, de acuerdo con las exigencias del bien común. Los elementos necesarios para formar una empresa son: capital, trabajo y recursos materiales.

En el caso anterior, el lector subrayó las palabras que para él son fundamentales en el texto.

2. De Inferencia: permite tomar decisiones aceptables en relación con la información explícita o implícita en el texto, esto quiere decir que el lector va a deducir o sacar conclusiones del texto, descubriendo elementos que no están escritos directamente. Ejemplo:

Aunque Quino no escribe cantidad de palabras en esta caricatura, fácilmente se puede inferir que desde hace unos años atrás lo que realmente preocupa al entorno familiar es saber quién lleva la batuta en el hogar, sin importar el daño que puedan ocasionarse en el grupo familiar. [pic 2]

3. De Predicción: es la habilidad que tiene el lector para predecir o anticipar aquellos aspectos significativos que influyen en la decisión de leer y en la comprensión del mensaje. Ejemplo: Leemos el siguiente título: “Las intermitencias de la muerte”, entre las anticipaciones que realiza el lector están las siguientes: *La muerte se muestra como un aspecto deslumbrante en la obra. *La muerte aparece y desaparece, haciendo referencia al hecho de intermitencia…

4. Confirmación: busca verificar las hipótesis planteadas antes de leer para luego compararlas con las apreciaciones después de la lectura.

5. Corrección: involucra la reconstrucción del texto y la restitución del significado. Se puede lograr al analizar e interpretar la información procesada o al regresar al texto con el fin de obtener más información.

6. De Integración: busca unir las partes de la información disponible en un todo coherente, relacionando el contenido del texto con sus conocimientos previos para finalmente elaborar conclusiones.