Determinación del Conocimiento que poseen los Docentes sobre las Estrategias Evaluativas aplicadas en los Estudiantes de Condición Especial del Colegio “Libertadores De América” (Elaborado por: Miquilena, Juandiego)

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Nº 03

Ítems Nº 03: Ha tenido acceso a los informes de estos estudiantes?

Análisis

Como se observa en la siguiente gráfica con respecto al Ítems Nº 03, el 96% de los docentes Si han tenido acceso a los informes y el 4% respondió que No han tenido acceso a los informe.

Conviene destacar que si es cierto que hay docentes que no tienen accesos a estos informes, también es cierto que hay un grupo pequeños de representantes que les hacen llegar copias del Informe médico que presenta el estudiante.

Fuente: Miquilena Juan, 2016

Gráfico Nº 04

Ítems Nº 04: En caso da haber tenido acceso a estos informes, ha tomado en cuenta las sugerencias que el Especialista describe en el informe?.

Análisis

El gráfico expresa que de los 23 docentes que realizaron la encuesta, el 96% Si toman en cuenta las sugerencias del Especialista y el 4% NO toma en cuentas las sugerencias.

Ítems Nº 05: En cuanto a las evaluaciones, realiza diferencias para el estudiante con condición especial con respecto al resto de los estudiantes?

Análisis

Los resultados indican que 70% de los docentes respondieron que Si realizan evaluaciones diferentes al resto de los estudiantes y el 30% No hacen diferencia en las evaluaciones.

Fuente: Miquilena Juan, 2016

Gráfico Nº 06

Ítems Nº 06: Ha pedido algún tipo de entrevista con los padres de estudiantes en los que Ud, ha observado algún déficit, pero no hay informe en el colegio?

Análisis

El gráfico muestra que un 57% de los Docentes No han pedido ningún tipo de entrevista con los padres de algún estudiantes con déficit y el 43% Si se ha entrevistados con representante de estudiantes con algún déficit.

Fuente: Miquilena Juan, 2016

Gráfico Nº 07

Ítems Nº 07: Le gustaría asistir a una Charla sobre el tema de Estrategias aplicar en estudiantes con Condición Especial?

Análisis

El gráfico muestra que el 100% de los docentes respondieron Si están dispuesto a realizar una Charla sobre Las Estrategias Aplicar en Estudiantes de Condición Especial.

Fuente: Miquilena Juan, 2016

Conviene destacar puntos importantes en relación a la aplicación de la Encuesta, a pesar de que los docentes se dan cuenta que dentro de su matrícula estudiantil hay la existencia de un estudiante con Condición Especial, puede pasar varios tipos de escenario: primero puede ignorar al estudiante y continua, segundo pregunta a la Coordinadora si X estudiante presentan alguna deficiencia, tercero comenta el caso con otros colegas que les de clases a ese estudiante a ver si su sospecha son ciertas, pero lo importante del punto es que hace el docente por este estudiante que presentan algún déficit de aprendizaje. Así mismo, también podemos mencionar que en relación a las Evaluaciones o Estrategias que los docentes elaboran son los mismos tanto para estudiantes de Condición Especial como para los que no, la diferencia radica es en la ponderación, es decir, se indaga en lo que el estudiante quiso decir y lo calificamos con una que al docente le convenga.

CAPÌTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1.- Conclusiones

En la Unidad Educativa Colegio “Libertadores de América” actualmente hay 13 estudiantes con Condición Especial con Informes avalado por Especialista de los cuales están cursando los siguientes años: 3 de 1er año, 3 de 2do año, 2 de 3er año, 2 de 4to año y 3 de quinto año, de los cuales 12 son del sexo masculino y 1 de sexo femenino.

Como consecuencia se realizó una tabla en donde se especificó la edad, sexo, año que cursa y cuál es el diagnostico que presenta el estudiante.

Sujeto Edad Sexo Año que Cursa Diagnostico

S1 17 M 5to Discapacidad Cognitiva Moderada

S2 12 M 1ero TADH Impulsivo

S3 14 M 2do TADH Impulsivo

S4 15 M 3er Síndrome de Asperger

S5 13 M 1ero TADH Dislalias

S6 14 M 2do TADH Impulsivo

S7 15 M 2do TADH Impulsivo

S8 14 M 3ero Cognitivo Emocional

S9 16 M 4to Conducta Impulsiva

S10 17 M 4to TADH Impulsivo

S11 17 M 5to Trastorno en el Lenguaje (Disfasia), Inmadurez Neuroperceptivo

S12 13 M 1ero TADH Impulsivo

S13 18 F 5to Inmadurez Neuroperceptivo

Fuente: Coordinación Colegio Libertadores de América, 2016

De igual manera, se realizó una entrevista informal con todos los docentes pertenecientes a la Unidad Educativa “Libertadores de América” que son en total 23 y se pudo llegar a las conclusiones siguientes:

1. Todos los docentes saben de la existencia de estudiantes que presentan alguna Condición Especial.

2. Algunos manifestaron que si habían tenidos accesos a los informes de estos estudiantes que reposan en la Coordinación y que tomaban en cuenta las recomendaciones que allí prescribía el médico tratante, mientras que otros docentes no.

3. Un grupo pequeño de docentes manifestaron que en 3 oportunidades la Coordinación les entregaron Informes Médicos en donde eran los representantes era quienes le hacían llegar dicha información.

4. El docente no sabe de qué manera puede ayudar a este estudiante y manifiesta que es más trabajo ya que amerita más atención sin descuidar a los otros estudiantes.

Por otra parte, también se concluyó que los docentes aplican las mismas Estrategias de Evaluación llámese exposiciones,

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