La Universidad Diego Portales debe continuar en la gratuidad

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Debido a esto se recortó en 35% el presupuesto que no tiene relación con recursos humanos: marketing, extensión, programas de internacionalización, viajes, seminarios, visita de profesores extranjeros y la actividad de su editorial. Aunque no se traten de recortes docentes, la falta de recursos para financiar : intercambios ,visitas de profesores internacionales, extensión, etc. Provoca una disminución en cuanto a la calidad entregada a sus alumnos .

La posición del rector para el año 2016 es ¨aguantar el golpe, es claro al afirmar que los recursos entregados por la gratuidad no son sustentables en el tiempo¨. Enfatizando que :´´´No hay ninguna universidad del sistema que para 2017 pueda hacer ajustes como este(…)no se puede y sería un desastre para el sistema“

Para ordenar este desastre aparece nuestra propuesta : Financiamiento mixto entre alumnos ,privados y el Estado.

2)Alumnos beneficiados con Gratuidad 2016 podrán continuar sus estudios: La bancada afirmativa propondrá que los estudiantes con gratuidad deberán buscar otras opciones y seguramente deberán abandonar la universidad , siendo erróneo . Los Alumnos que ingresaron a la Universidad Diego Portales con Gratuidad en el proceso de admisión 2016 no se verán afectados con esta medida , debido a que el déficit que significara para la institución ya fue considerado .El rector Carlos Peña ha asegurado que adherirse o no a la gratuidad 2017 : ¨“No afectará la situación de los alumnos que ya tienen gratuidad´.

Cabe destacar que según datos del ministerio de Educación : Al año se pierden cerca de más de 65.000 becas (23.000 de estas cubre más $1.500.000 anuales) . Siendo solo 26.847 los alumnos que ingresaron efectivamente a una Universidad adscrita a la gratuidad (cifras entregadas por el Sistema Único de Admisión). De este total, 3000 alumnos corresponden a la Universidad Diego Portales. Por lo tanto, y aclarando que estas becas no son excluyentes entre sí debido a que se trata de ayudas estatales y privadas, es un simple ejercicio de sumas y restas que concluye que tanto los alumnos vulnerables de esta universidad como los del país podrán seguir estudiando optando a otras becas estatales, sin tomar en cuenta los créditos que complementan estas ayudas (Principalmente CAE)

3)Inclusión: La gratuidad no ha significado mayor acceso ni equidad, ni en la UDP, ni en la gran mayoría de universidades que se adscribieron a la gratuidad, debido a que para ingresar a estas se requiere un puntaje PSU mínimo para ingresar , esto provoca que una parte considerable de los alumnos de escasos recursos que obtuvieron excelentes notas en su enseñanza Media , no puedan siquiera imaginar entrar a esta Universidad debido a que no obtuvieron el puntaje esperado .

Así como no observamos una relación entre gratuidad y mayor equidad en el acceso a la educación superior, el cobro de aranceles a los estudiantes tampoco pareciera llevar a una mayor exclusión.

Además entra en acción el plan para mejorar el Programa Equidad UDP, aumentando los cupos de un 1,8% del total de matriculados a un 5% ,privilegiando a aquellos estudiantes talentosos de contextos socio-económicamente desfavorecidos , que no puedan ingresar a la carrera por un tema netamente de recursos .Para corroborar esto consideraremos variables complementarias a aquellas que se consideran en el sistema de admisión ordinaria, como por ejemplo: Liderazgo, motivación por la carrera, complementado con excelente rendimiento académico.

Integrantes: Sebastian Alvarado

Nicolás Olave

Isidora Pinilla