Niños y niñas del siglo XX

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En la década del 90 hay un viraje en relación al paradigma vinculado con la niñez. Si anteriormente en forma de intervención era únicamente por medio de leyes que eran sancionadas para mejorar las condiciones laborales y de esa manera regular la edad mínima de admisión a un empleo. Ese modelo comenzara a sufrir modificaciones como consecuencias de la Convención Internacional de los Derechos del Niño aprobada por las Naciones Unidas en 1889, sancionada con fuerza de ley en nuestro país en 1990 y finalmente incorporada en la Reforma Constitucional realizada en el año 1994.

Este tratado plantea una concepción de la infancia: pensar a los niños, niñas y adolescentes como sujeto de derecho y establecer que el Estado, las instituciones gubernamentales y la sociedad civil deberán garantizar el cumplimiento de esos derechos.

Los niños de hoy son diferentes, son testigos de un presente frente al cual media la interpretación del pasado por parte de los docentes, quienes deben enseñar pensando en la temporalidad.

Pese a la modificación de identidades de los niños, no eliminan las posiciones diferenciales que docente y alumno ocupan en el proceso de transmisión, lo que constituye un motivo para construir una nueva condición de sujeto, quizás volver a definir la construcción del sujeto pedagógico.

Es necesario redefinir hoy la educación y conformar una nueva mirada pedagógica de la infancia que recupere la dimensión histórica y una visión hacia lo contemporáneo.

Los niños son más independientes, curiosos, preguntones, inquisitivos, modernos y tecnológicos, que no le tienen miedo a la autoridad y que no aceptan imposiciones sin argumentos, pero que a pesar de todo aún se siguen emocionando y sorprendiéndose, así son los niños de hoy, la niñez del Siglo XXI que se enfrenta cada vez más a una serie de retos y situaciones propios de una sociedad que los lleva cada día más a asumir roles de adulto que no les atañen por su edad, y para lo que, por supuesto, tampoco están preparados ni física, ni psicológicamente.

La infancia es una concepción social, y por lo tanto ha tenido profundos cambios, y claro el mundo ha venido cambiado en todos los aspectos y, por supuesto, el ser humano como tal, pero esto no significa que por ello debamos dejar pasar una de las épocas más valiosas e importantes de la vida del ser humano, que por ser la primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo del mismo, por cuanto de ella depende su evolución posterior, características físicas, motrices, capacidades lingüísticas y socio-afectivas, entre otras, que determinarán lo que será en su vida adulta.

La influencia que tienen los medios de comunicación, en especial la televisión, sobre los niños y adolescentes es preocupante, pues ellos toman como prototipo o ejemplo de lo que quieren ser a esos chicos y chicas que aparecen consumiendo alcohol, cigarrillo o drogas, o que llevados por la obsesión de la delgadez extrema terminan padeciendo trastornos en la alimentación como la bulimia o anorexia. De esta forma, a través de la televisión el mundo de los adultos ha irrumpido con toda su crudeza en el de los niños, haciendo que la infancia misma como la hemos concebido hasta ahora vaya desapareciendo.