PROYECTO DE TRABAJO DE CONCLUSION DE CURSO

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Es así como, el estudiar el cotidiano de los niños y niñas dentro de un espacio escolar, se vuelve necesario para conocer la existencia o no de un modelo de acciones que reproducen culturas sexistas que se marcan desde la infancia y manifiestan estereotipos asumidos por niños y niñas, que con el paso del tiempo se vuelven normas de conducta dentro de la sociedad externa.

Razón por la cual considero necesario utilizar a la teórica Marta Lamas porque la justificativa de simbolización o construcción cultural es la que en repetidas veces se presenta a la identidad de género en las escuelas de manera coetánea. Tomando también los conceptos de genero aprehendidos de Joan Scott (1986), quien en su definición propone que “el género es un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que distinguen los sexos y es una forma primaria de relaciones de poder”.

De igual forma, siendo las niñas y niños los actores principales de dicha investigación, es preciso tener en cuenta que para el estudio antropológico la percepción de los niños respecto a diferentes asuntos, tienen interferencias en la forma en como los adultos piensan el mundo, ya que la forma en que el mundo es presentado para ellos viene de un mundo adulto.

OBJETIVOS

El principal objetivo de este trabajo de investigación es el analizar como los niños y niñas de tercer año de educación básica construyen su identidad de género a partir de sus experiencias escolares, siendo el estudio de caso de la escuela pública Unidad Educativa Manuela Cañizares, ubicada en la ciudad de Quito, Ecuador.

Para llegar al objetivo principal de este trabajo buscaremos identificar situaciones que se presentan en el día a día, para la construcción de las identidades de género en el contexto escolar, así como observar y describir los diferentes espacios que favorecen el desarrollo de los niños y niñas.

Se intenta también conocer como los niños y niñas incorporan los roles de género dentro de las actividades escolares y de qué forma varios elementos contribuyen a interiorizar acciones que moldean de cierto modo la identidad de género que empieza a manifestarse desde la temprana infancia.

Es necesario también cuestionar como la escuela incorpora en el proceso de socialización los roles de género y cuales serán adoptados por los niños y niñas de acuerdo a lo que ellos entienden por ser hombre o mujer.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

Este trabajo se fundamenta en una investigación descriptiva de un estudio de caso, bajo el análisis de la realidad existente dentro de la escuela. Tratándose de una investigación cualitativa de carácter etnográfico, basada en una observación participante, se realizaran entrevistas abiertas a profesoras y profesores.

Ya el trabajo con los niños y niñas será bajo diferentes formas de actuar con ellos, tales como métodos de interpretación de imágenes, creación de dibujos, juegos explicativos y con la ayuda de videos y músicas que sirvan de guía para la obtención de información por parte de ellos.

Los datos recolectados de dicho trabajo de campo serán interpretados y discutida bajo las teorías de género, la construcción de identidades, la formación de la infancia y su relación con la antropología y la educación.

BIBLIOGRAFIA

COELHO, L.; PISONI, S. Vygotsky: Sua teoria e a influencia na educação. Revista e-Ped- FACOS/CNEC Osorio, v. 2, n. 1, p. 144-152, Agosto 2012. ISSN 2237-7077.

FOUCAULT, M. Vigilar y Castigar. Buenos Aires: Siglo XXI, 1975.

LAMAS, M. La Perspectiva de Género. La Tarea, Revista de Educacion y Cultura, n. 8, p. sección 47, enero-marzo 1996.

LOURO, G. L. A escola e a pluralidade dos tempos e espaços. In: COSTA, M. V. A Escola Basica na Virada do seculo. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

PIRES, F. O que as Crianças Podem Fazer Pela Antropologia? Horizontes Antropologicos, Porto Alegre, n. 34, p. 137-157, julho/dezembro 2010.

SCOTT, J. W. El Genero: Una categoria útil para el analisis historico. American Historial Reviewz, 1986.

CONFERENCIA MAGISTRAL DE LA DRA. MARTA LAMAS "CUANDO HABLAMOS DE GÉNERO, ¿DE QUÉ GÉNERO HABLAMOS?", Mexico. Escuela Nacional de Antropologia e Historia: Auditorio Román Piña Chan, 16 noviembre 2016 Disponible en: . Acceso 15 feb. 2017