Panorama educativo en Mexico

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México en la región.

México se encuentra entre uno de los países más avanzados en cobertura educativa básica de los países de América Latina y El Caribe, con una cifra cercana al 98%.

Una de las principales áreas de oportunidad para este nivel educativo en México tiene que ver con la retención de alumnos y la disminución de repetición de grado. Estos dos elementos inciden en el indicador de conclusión de grado. A pesar de contar con una amplia cobertura, el camino hacia la universalización absoluta ha avanzado tan sólo un 20% de acuerdo a los objetivos planteados en el Marco de Acción de Dakar en el año 2000.

EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Cobertura del sistema de educación secundaria.

- En México la educación secundaria (correspondiente a los tres años siguientes de la educación primaria) muestra una tasa de 13.58% de jóvenes en edad escolar secundaria que se encuentran fuera del alcance del sistema educativo.

- La progresión en el abandono escolar tiene que ver con una tendencia social ligada al crecimiento de los jóvenes escolares que propicia un costo de oportunidad proporcional a la edad de los jóvenes para mantenerse en el sistema educativo. Es decir, a mayor edad, mayor es la capacidad productiva de los adolescentes y más costoso resulta para las familias privarse de ese ingreso.

- En el caso de la educación secundaria, la ampliación de cobertura se ha presentado a través de distintos tipos de sistemas educativos:

- Telesecundaria

- Secundaria Técnica

- Secundaria General

Calidad de la educación secundaria en México.

Los resultados de la prueba ENLACE para alumnos de 1ro, 2do y 3er grado de secundaria muestran que el 78.1% de lkos alumnos se encuentran en condiciones de dominio insuficiente o elemental en el área de las Matemáticas. En el caso de la asignatura de español el 80.3% muestra también dominio insuficiente o elemental.

Del 2006 a la fecha se ha presentado una mejora de 17 puntos en Matemáticas y de apenas 5 para el caso de Español.[pic 9][pic 10]

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Contexto internacional.

En 1997 la UNESCO publicó por primera vez la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) con el propósito de contar con una herramienta de análisis que permitiera la comparación entre niveles educativos de distintos sistemas. En las presentes comparaciones regionales, se utiliza la CINE como estándar para la comparación de niveles escolares. La CINE comprende en sus niveles escolares la educación secundaria, que es dividida en CINE 2: Educación secundaria baja (Secundaria) y CINE 3: Educación secundaria alta (Preparatoria).

A nivel regional la tasa de transición de educación primaria a secundaria es del 93.5% y ha mostrado avances notables durante la última década. Sin embargo la cobertura neta del nivel muestra una cifra cercana 72.2%.

“La reprobación de los alumnos constituye un obstáculo severo para el avance hacia el logro del nivel secundario: durante la década pasada, en promedio, los países de la región no disminuyeron la tasa de “repitencia” en educación secundaria, permaneciendo ésta en un 5.9%. Más aún, en algunos países el porcentaje de alumnos reprobados en secundaria aumentó de manera importante (como fue el caso de Dominica y República Dominicana), e incluso Uruguay experimentó un leve aumento, a pesar de poseer una repitencia de más del doble que el promedio regional, pasando de 12.9% a 14.3%.”

A nivel regional, México es uno de los países con más alta deserción del nivel de secundaria. En el caso de México uno de los factores relacionados estrechamente con la deserción de este nivel son las condiciones de marginación y el trabajo infantil que de ella se deriva.

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

Cobertura del sistema de la educación media superior.

- De acuerdo con la encuesta nacional de educación media superior en 2012, en México en 30.5% de los jóvenes en edad de asistir a instituciones de educación de nivel medio superior se encuentran fuera de la cobertura del sistema educativo.

- De acuerdo con el Programa de Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) en el periodo comprendido entre el 2003 y 2012 la matrícula de jóvenes de 15 años en educación formail aumentó del 58% a poco menos del 70%.

- La problemática con la educación media superior recae porun lado, en que es la que más alta tasa de deserción presenta, y por el otro, en que constituye como un nivel bivalente, ya sea como un nivel propedéutico para aquellos estudiantes con la capoacidad de4 acceder al nivel superior, o profesionalizante para aquelolos alumnos que se emplearán a partir de ese nivel.

- De acuerdo con Blanco Bosco, la educación media superior es una etapa clave en la definición de oportunidades de desarrollo para jóvenes debido a que elementos como los cambios en la economía, los conjuntos de edades, la estructura del empleo, entre otros, han modificado el esquema de desarrollo académico, estableciendo a la educación media superior como un piso mínimo formativo capaz de detonar el desarrollo humano de los jóvenes y permitirles una mayor movilidad social.

Calidad de la educación media superior en México.

De acuerdo a los resultados de la prueba PISA 2012, un 55% de los mexicanos no alcanzan el nivel de competencias básico en matemáticas, y tan solo el 1% de los alumnos mexicanos de 15 años logra alcanzar los niveles de competencia más altos (niveles 5 y 6) en esta misma materia (promedio OCDE: 13%).

En el caso de lectura, el 41% de los alumnos, no alcanzan el nivel de competencias básico, y menos del 0.5% de los alumnos mexicanos de 15 años logra alcanzar los niveles de competencia más altos (niveles 5 y 6) (promedio OCDE: 8%). En el caso de ciencias, el 47% no alcanzan el nivel de competencias básico, y menos del 0.5% de los alumnos de 15 años logra alcanzar los niveles de competencia más altos. En matemáticas, el promedio de México de 413 puntos lo ubica por debajo de Portugal, España y Chile, a un nivel similar al de Uruguay y Costa Rica, y por encima de Brasil, Argentina, Colombia y Perú.

En matemáticas, el puntaje promedio mejoró desde 385