SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2 DE CIENCIAS SOCIALES “NUESTROS PAPÁS Y ABUELOS”.

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DE LA INFORMACIÓN HACIA LA INTERROGACIÓN: LUEGO DE LA TOMA DE CONTACTO DEL ALUMNO CON LA IMAGEN , EN LA QUE EXTRAE INFORMACIÓN , EL DOCENTE REALIZARÁ PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA LECTURA DE LAS MISMAS. ORIENTARÁ LAS PREGUNTAS

SOBRE LAS IMÁGENES PARA QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN QUE LOS VARONES USAN PANTALÓN CORTO HASTA GRANDECITOS, QUE LAS NENAS UTILIZABAN SIEMPRE POLLERITA, ETC.

EL DOCENTE PREGUNTARÁ ¿QUÉ LES LLAMA LA ATENCIÓN DE LA VESTIMENTA? ¿Y LOS PEINADOS? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIA LA VESTIMENTA Y PEINADOS DE LA VESTIMENTA DE AHORA?

DEL ENUMERAR AL VALORAR: FRENTE A UNA IMAGEN CUALQUIERA, LOS ALUMNOS EN UN PRIMER MOMENTO, ENUMERAN LO QUE VEN. DESCRIBEN ASPECTOS TALES COMO QUÉ ESTÁN HACIENDO, QUIÉNES ESTÁN EN LA IMÁGEN Y ESTABLECEN RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LA IMAGEN. ANALIZAN CUÁNDO ESTABLECEN RELACIONES, COMPARACIONES Y CONTRASTES, LUEGO PUEDEN REALIZAR UNA SÍNTESIS COMPRENSIVA DE LA IMAGEN.

LUEGO DE LA OBSERVACIÓN LA DOCENTE PROPONE LA ESCRITURA DE UN TEXTO EN EL QUE HACE HINCAPIÉ EN UTILIZAR ALGUNAS CONVENCIONES TEMPORALES. LOS NIÑOS DICTAN AL DOCENTE, ES DECIR, PRESENCIAN ACTOS DE ESCRITURA DONDE SE PRODUCEN TEXTOS QUE ELLOS MISMOS ELABORAN DE MANERA ORAL Y GRUPALMENTE.

COMO ORIENTARÁ LA DOCENTE: CUANDO MIS ABUELOS ERAN CHICOS LAS NENAS…, HACE CINCUENTA AÑOS…., LOS CHICOS…., DURANTE LA INFANCIA DE MIS ABUELOS….

EN EL CUADERNO SE REGISTRARÁ EL TEXTO CONSTRUÍDO EN GRUPO REALIZADO EN EL PIZARRÓN.

- PRESENTAR TEXTOS INFORMATIVOS BREVES, QUE RELATEN EPISODIOS DE LA VIDA COTIDIANA EN EL PERÍODO ELEGIDO.

EL DOCENTE REALIZARÁ UNA LECTURA EN VOZ ALTA DURANTE LA CUAL EFECTUARÁ INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS, ABRIENDO UN ESPACIO PARA QUE LOS NIÑOS FORMULEN INTERROGANTES O REALICEN COMENTARIOS. EN UN MOMENTO POSTERIOR, SOLICITARÁ QUE LLEVEN FOTOGRAFÍAS ACTUALES DE EVENTOS FAMILIARES SIMILARES, CON LA INTENCIÓN DE EFECTUAR COMPARACIONES ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE.

- UN MODO DE REGISTRAR ESTOS CAMBIOS Y CONTINUIDADES ES A TRAVES DE UNA LÍNEA DE TIEMPO.

EL DOCENTE PROPONE LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE UNA LÍNEA DE TIEMPO EN UN LUGAR VISIBLE DEL AULA, PROCURANDO QUE TENGA UN TAMAÑO CONSIDERABLE CON EL PROPÓSITO DE QUE PUEDA SER ENRIQUECIDA CON TEXTOS E IMÁGENES. EN LA MISMA, LOS ALUMNOS COLOCARÁN ALGUNAS FOTOGRAFÍAS DE LA ÉPOCA DE LA INFANCIA, DE LOS ABUELOS Y DE LA SUYA PROPIA. TAMBIÉN IMÁGENES REPRESENTATIVAS QUE REFIEREN A DISTINTOS ASPECTOS DE LA REALIDAD SOCIAL QUE DAN CUENTA DE CAMBIOS Y CONTINUIDADES ENTRE LA ÉPOCA DE LA INFANCIA DE LOS ABUELOS Y LA ACTUAL. SE COMPLETARÁ CON TEXTOS DESCRIPTIVOS BREVES REALIZADOS CONJUNTAMENTE ENTRE LOS ALUMNOS Y DOCENTE, QUE CARACTERICEN EL PERÍODO ESTUDIADO.

- LUEGO DE COMPARTIR EN MULTIPLES OPORTUNIDADES LOS COMENTARIOS DE LOS ABUELOS EN EL CUADERNO QUE VISITÓ LOS HOGARES, SE ANALIZARÁN OBJETOS DE USO DOMÉSTICO, JUEGOS, JUGUETES O ÚTILES ESCOLARES.

(RETOMAMOS LO EXPUESTO POR LAS FAMILIAS O SOLICITAREMOS QUE LOS ALUMNOS ACERQUEN MATERIALES DESDE EL HOGAR, TANTO DE ELLOS COMO DE SUS FAMILIARES). PODRÁN COMPROBAR CON QUÉ ELEMENTOS ESTÁN ELABORADOS, SI ERAN JUEGOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS, EN QUÉ LUGARES SE DESARROLLABAN, ETC.

SE REALIZARÁN TARJETAS EXPLICATIVAS DE LOS DIFERENTES JUEGOS O MATERIALES AYUDADOS POR EL DOCENTE. REALIZAMOS COMPARACIONES (ANTES Y AHORA).

- • PARTICIPAR EN CONVERSACIONES CON LOS COMPAÑEROS Y CON EL/LA DOCENTE SOBRE LAS CONDUCTAS ESPERABLES EN NIÑOS/AS Y NIÑAS EN EL PASADO CERCANO Y EN LA ACTUALIDAD, PARA REFLEXIONAR SOBRE LOS MANDATOS SOCIALES ACERCA DE CÓMO SER VARÓN O MUJER. RECORDAMOS LO EXPUESTO EN EL LIBRO POR LAS FAMILIAS.

- • ORGANIZAR ENCUENTROS CON LAS FAMILIAS PARA JUGAR JUEGOS TRADICIONALES (BOLITAS, PAYANA, FIGURITAS, SOGA) Y ANALIZAR CAMBIOS EN LAS NORMAS PARA JUGARLOS.

- • ANALIZAR FOTOGRAFÍAS PARA IDENTIFICAR DIFERENTES OFICIOS DEL PASADO Y ESTABLECER COMPARACIONES CON EL PRESENTE (PERMANENCIA DE ALGUNOS, DESAPARICIÓN DE OTROS, COMO POR EJEMPLO: COLCHONERO, ZAPATEROS, VENDEDORES CALLEJEROS, AFILADORES, HIELERO). COMPARTAMOS CON LA ACTUALIDAD.

- • ANALIZAR FOTOGRAFÍAS O PUBLICIDADES DE ÉPOCA PARA ESTABLECER CONJETURAS ACERCA DE CÓMO SE RESOLVÍAN LAS NECESIDADES COTIDIANAS CUANDO NO EXISTÍA UN ARTEFACTO U OBJETO CONOCIDO.

PARTICIPAR EN CONVERSACIONES PARA ANALIZAR SITUACIONES EN LAS QUE PERSISTEN MODOS DE HACER LAS COSAS SIMILARES A LOS DEL PASADO (TRACCIÓN A SANGRE, ILUMINACIÓN A KEROSÉN, LEÑA PARA COCINAR, ETC.).

- • CONSTRUIR GRUPALMENTE Y CON AYUDA DEL/LA DOCENTE LÍNEAS DE TIEMPO PARA UBICAR EL MOMENTO ESTUDIADO INCORPORANDO IMÁGENES Y TEXTOS BREVES.

RECURSOS:MATERIAL BIBLIOGRÁFICO (FOTOGRAFÍAS, IMÁGENES, ETC.), OBJETOS DE LA ÉPOCA, MATERIALES DE PLÁSTICA (TÉMPERAS, LÁPICES, FIBRONES, HOJAS, CARTULINAS, VESTIMENTA, MÚSICA).