Secuencia didáctica Área: Ciencias Sociales

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Ciencias Sociales “Belgrano y los tiempos de la Independencia”

Una vez que haya finalizado la lectura los alumnos pegaran el texto en sus carpetas. La docente comenta que el cargo que tenía Manuel Belgrano era muy importante ya que cada año él debía realizar un informe sobre las actividades del consulado y mantener informado a la corona de España sobre los movimiento tantos económicos como decisiones que se tomaban en la capital del Virreinato del Rio de la Plata, finalizando el intercambio oral realizaran la siguiente actividad.

Actividad

• Respondemos entre todos ¿Por qué Manuel Belgrano pensó que era importante la creación de escuelas?

(Las respuestas de los alumnos la docente irá copiando en el pizarrón, para que luego los alumnos puedan copiar en sus carpetas.)

Para cerrar la clase hacemos una puesta en común sobre las respuestas dadas por los alumnos.

Situación de Enseñanza 3 (2 horas)

Continuando con la secuencia la docente hace hincapié sobre los temas que han estudiado las clases anteriores comenta a los alumnos que la vida de Manuel Belgrano a partir del año 1793 que llego de España ha trabajado mucho en cuanto al crecimiento de la nación, desde su puesto como secretario del consulado, como así también lo fue en los años siguientes.

Entre las grandes labores de Belgrano no podemos dejar de nombrar que fue uno de los impulsores para realizar el 1er paso hacia la independencia, a través de sus conocimientos en leyes y valor se logró que el 25 de Mayo de 1810 dar el primer paso hacia la independencia, ese día Manuel Belgrano fue elegido como vocal.

Siguiendo con el intercambio la docente comenta que Manuel Belgrano además de su rol en el gobierno se daba su tiempo para el amor, la docente comenta que siempre se decía que no había mujer que se resista a sus encantos por lo amble, respetuoso y caballero que era con las damas pero pocas tocaron su corazón entre ellas encontramos a María Josefa Escurra ella era una mujer casada por lo que era un amor prohibido, en esa época los matrimonios eran arreglados por lo que era común escuchar infidelidades, pero no eran bien vistos, cuando el marido de Josefa Escurra vuelve a España esta se considera libre por lo que acompaña a Belgrano en las campañas. A pesar de que Belgrano era soltero, Josefa Ezcurra estaba casada por lo que ese amor era considerado prohibido ante la sociedad.

A continuación la docente leerá el fragmento de “Historias de amor de la historia argentina” Escrito por Lucía Gálvez.

Muy lejos de su amado, en un campo litoraleño al vecino del Paraná, estaba por nacer el primer hijo del General Belgrano, sin que este pueda verlo ni darle un nombre

- El parto fue difícil, tal vez por las angustias sufridas por la madre – debieron dar al niño el “agua de socorro” el mismo 30 de julio de 1813, el día de su nacimiento. Ya repuestos madre e hijo, el 26 de agosto del mismo año el niño fue “oleado” en la catedral de Santa Fe, recibiendo el nombre de Pedro Pablo sin apellido. Curiosamente el niño fue anotado como huérfano pero tenía importantes testigos entre ellos María Josefa Ezcurra.

- Pocos días después los recién casados y sin hijos los Rosas adoptaron al pequeño huérfano que se crio en sus estancias con el nombre de Pedro Pablo Rosas, siempre bajo la supervisión de su “tía” María Josefa Ezcurra

Finalizando el texto la docente preguntará ¿Qué paso con Josefa Ezcurra? ¿Cómo se llamó el hijo que tuvo con Belgrano? La docente comentará que al hijo de Manuel Belgrano lo adoptaron Juan Manuel de Rosas y su esposa Encarnación Ezcurra hermana de Josefa.

A continuación se pedirá a los alumnos que realicen la siguiente actividad

Actividad

Responde las siguientes preguntas:

1- ¿Cómo se llamaba la mujer que enamoro a Manuel Belgrano?

2- ¿Por qué decían que era un amor prohibido?

3- ¿Cómo se llamó el hijo de Manuel Belgrano y Josefa Ezcurra?

Situación de Enseñanza 4 (1 hora)

Como cierre de la secuencia la docente realizará un repaso de forma oral con los alumnos sobre los temas que han ido trabajando a lo largo de las dos semanas, preguntará a los alumnos ¿Quién fue Manuel Belgrano? ¿Dónde nació? ¿Por qué lo enviaron a España a estudiar? ¿Qué logro fundar Belgrano siendo secretario del Consulado? Siguiendo con el intercambio la docente preguntará sabemos que Manuel Belgrano se enamoró de una mujer llamada Josefa Ezcurra pero ¿Belgrano se casó alguna vez? ¿Por qué decían que era un amor prohibido? Para que los alumnos puedan conocer más de la vida de Manuel Belgrano la docente leerá el cuento “AMORES Y DESAMORES DE MANUEL BELGRANO” de Los cuentos de la tía Clementina.

Finalizando la lectura la docente preguntará ¿Qué les pareció el cuento? ¿Según el relato de la tía clementina como era Manuel Belgrano? ¿Por qué decían que era muy querido por todos? ¿Además de Josefa Ezcurra como se llamaba la mujer que conquisto a Belgrano? ¿Cómo se llamaba su hija? ¿Por qué dicen que Manuel Belgrano murió pobre?

La docente comentará que en los últimos años de batallas de Belgrano el gobierno ya no les proveía dinero para armamentos ni para comer, pero como la lucha de Manuel Belgrano era tan seria como así que se sentía responsables de su ejército por lo que el vendió sus propiedades para alimentar a sus soldados, tanto así que quedo en la ruina, Manuel Belgrano muere enfermo y en soledad el 20 de junio de 1820.

Finalizando el relato la docente reparte el cuento para que los alumnos los puedan leer, y pegar en sus carpetas, como cierre de la clase la docente propone realizar un afiche con dictado al docente sobre que pensamientos despierta en los alumnos el prócer Manuel Belgrano.

Modos de conocer:

Se trabajara con textos informativos de fácil lectura para los alumnos/as

Lectura de imágenes a través de diapositiva

Mapas para la localización de diferentes lugares.

Relatos “Amores y Desamores de Manuel Belgrano”

Indicadores de avances:

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