Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini.

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En la lectura se desprende que la educación inicial docente tiene una importancia fundacional en el ámbito profesional. Pero también, hace referencia que en la práctica docente, la acción y el pensamiento van de la mano.

Vemos la integración de los distintos enfoques en la formación para la enseñanza como eje central. Además habla de una actividad sistemática y metódica, con un compromiso y una responsabilidad social.

El texto explica los contenidos y conocimientos para la formación y modelación de las prácticas profesionales, como también detalla que el aprendizaje debe ser continuo tanto a nivel individual como social.

Por último se observa que en las prácticas es donde se adquieren y desarrollan los cimientos fundamentales para profesión que mediante una organización se puede lograr una integración permanente de los contenidos y aplicarlos de una manera satisfactoria.

4)- La propuesta de Gimeno Sacristán es destacar y sostener el papel de intelectuales críticos de los docentes, la comprensión de la complejidad de la enseñanza en sus distintos y amplios niveles de concreción, así como la autonomía profesional del profesor.

Apunta a recuperar la vida real de las aulas, en su diversidad y complejidad, y las experiencias concretas que se desarrollan en ellas.

Centrarse en la formación inicial o continua.

Enfatizar el valor educativo de las prácticas y la dinámica de las interacciones entre los docentes y alumnos, así como del desarrollo reflexivo de la experiencia o la investigación sobre la práctica.

5)- el pensamiento del autor con respecto a la práctica es que debería acompañar el proceso de formación, en particular el didáctico y el aprendizaje que puede lograrse por la guía de los más experimentados sobre todo en la formación inicial.

Se enfatiza el enfoque del docente como investigador en el aula (social, institucional, interpersonal, de los contenidos y los aspectos técnicos de la profesión)

Con una concepción naturalista en las prácticas, la escuela y las aulas son ámbitos para describir, narrar y comprender. La base del proceso es la observación, el registro y la narración de situaciones con posterior reflexión personal. También reflexionar sobre su contribución y sus límites para la formación inicial. En forma paralela a esta, la tradición académica alcanza la transposición didáctica, lo cual la enseñanza se define en relación con los parámetros derivados del contenido.

La formación inicial conlleva una primera responsabilidad pedagógica social y política para la enseñanza en las escuelas. La formación inicial genera los cimientos de la acción y recuperar la convicción de que el estudiante pueda aprender a enseñar.

6)- No es posible que exista un método único porque con el correr de los tiempos siempre se intento buscar una mejor modalidad de enseñanza y hoy en día se sigue pensando cómo o que método mejora el aprendizaje de los niños para adaptarlo al contexto real al que pertenecemos.

7)- el modelo naturalista consiste en la observación, el registro y la narración de situaciones para después poder reflexionar sobre lo dado. Pero a su vez, se puede aprender más de quienes son capaces de hacer cosas en los contextos reales de la práctica.

8)- el modelo naturalista lo aplicaría en las matemáticas mediante el siguiente problema:

LA HABITACIÓN DE MI CASA.

Una habitación de mi casa mide 12 metros cuadrados de superficie.

¿Qué forma tiene esa habitación? Dibújala.

¿Podría ser de otra forma? Dibuja esa habitación de todas las formas posibles.

Para resolver el ejercicio el alumno deberá aplicar los métodos naturalistas de la observación de la habitación, para así, poder responder las preguntas dadas.

Luego tomara las medidas y las registrara.

9)- El autor del libro es:

Davini, María Cristina. La formación en la práctica docente.

1 edición. Paidós. Buenos Aires, 2015

10)- Las ideas principales del texto son:

- Formación de las prácticas docentes, tanto en la educación inicial como en la permanente.

- Se focaliza en y para las prácticas de la enseñanza, como eje central la docencia.

- Busca evitar el peso teórico y expresarse en un lenguaje simple y directo.

- Los nuevos diseños curriculares para la formación inicial.

10-a) La idea general del texto es constituir un aporte para aquellos docentes que inician en las prácticas de la formación educativa.

La autora habla desde su experiencia como se fueron dando los nuevos diseños curriculares que antes se limitaba a las prácticas al final de la carrera y hoy en día la vemos desde el inicio en los distintos contextos escolares finalizando con la residencia.

En cuanto a los cambios culturales el docente debe estar en contante actualización de los contenidos.