UNA CRÍTICA DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CRÍTICA

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La educación es un fenómeno social, por el medio en el que se desarrolla (Sociedad y Cultura), por los contenidos que constituyen su objetivo propio y por los fines de la educación, muchos de ellos son sociales. La cultura representa el aspecto dinámico de la estructura social. Esta estructura se transmite de generación en generación. La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social.

La sociología de la educación deberá dar razón de las relaciones sociales existentes entre un sistema pedagógico y la sociedad en general y analizar la función formativa o deformadora que cumplen las estructuras e instituciones de la sociedad, en los distintos ámbitos de la misma y en los diferentes grupos.

La sociología de la educación es el estudio sociológico de la educación como el hecho social. Es una de las sociologías especiales porque se ocupa de un ámbito concreto de la sociedad (la educación). Es ciencia analítica y descriptiva. Lo social de la educación.

Una práctica educativa tendrá mayor o menor éxito dependiendo de la teoría en que se sustente. Una de las tareas principales de la sociología de la educación es precisamente analizar qué teorías generan un mayor éxito en las prácticas educativas y las que, al contrario, conducen al fracaso.

Por otro lado, hallamos un conjunto de teorías que pueden considerarse como duales, al considerar en sus análisis tanto la importancia de los sistemas y las estructuras en el comportamiento de las personas y grupos, como la capacidad de éstos de incidir mediante la acción sobre los primeros.

Por ejemplo, Habermas habla de la interrelación entre el sistema y el mundo de la vida (Habermas, 1998), y Giddens de la dualidad de la estructura, la cual se sostiene y funciona por la interdependencia entre los elementos que la componen y las prácticas sociales protagonizadas por la agencia humana, entendida ésta como las personas, actores y grupos presentes en la sociedad (Beck et al., 1997; Giddens, 1998). Brevemente, los autores de la pedagogía crítica tienen relación directa con las perspectivas duales.

PD: Estimado Doctor, Sé que me quede corto en mi comprensión en estos momentos entramos en un paro indefinido del magisterio de Colombia y no tuve mucho tiempo por viajes y demás soy dirigente sindical y me toca desplazarme a varios municipios a apoyar y orientar a los compañeros. Pido disculpas a usted y para la próxima sacar la mejor nota. Además no se usar el formato APA de manera correcta, lo estudiaré lo prometo.

Lic. Jaime Feris

BIBLIOGRAFIA

(CRIADO, 2003), Una Crítica de la Sociología de la Educación Crítica. Este artículo se presentó como comunicación en el VII Congreso Español de Sociología. Agradezco a José Luis Moreno Pestaña sus críticas y comentarios.

(HABERMAS, 1998): Teoría de la acción comunicativa, Vol. 1. Madrid, Taurus. (p.o 1981).

WEBGRAFIA

JUAN GOSSAÍN, http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938