Personalismo Es una corriente que tiene como centro de si a la persona, considera que el hombre es un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario

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que tuviesen ganas de estudia, no quería forzarlos, era necesario poner en práctica los campos de tensión junto con la estimulación y motivación para que así pudiesen hacer y viesen la necesidad de aprender.

SOCIALISMO

Se encuentra muy relacionada con la pedagogía socialista, se basa en principios como, la equidad masiva en la educación, el estudio y trabajo, la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación, la educación y la escuela abierta a la diversidad, enfoque del genero en la educación etc., entre sus representantes podemos encontrar

MARX Y ENGELS

Ellos no desarrollaron una teoría educativa, sino expresaron sus concepciones sobre la educación, la educación debe organizarse en torno al trabajo productivo y así poder superar la escisión de los humanos entre sí. Sus mayores aportaciones son de carácter práctico, y de contenido teórico.

ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO

El no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y mas bien, las necesidades en que debe ponerse más énfasis en las de la colectividad, en las de la sociedad el país y el sentimiento del haber tiene que ir siempre ligado a esas necesidades.

Orienta su pedagogía a la formación de hombres capaces y a su vez de ser también constructores activos del consumismo, considera que la educación es la expresión del credo político del pedagogo.

Su escuela no es solo considerada como transmisora de conocimientos sino que también tiene lugar la transmisión de la cultura política ya que en ella se aprendían las matemáticas, literatura y las demás materias.

SUCHODOLSKY

Según el surgen dos tendencias la tradicionalista y la modernista

Su teoría educativa parte de la crítica de la educación tradicional, la escuela había nacido en condiciones totalmente distintas a las actuales y no corresponden a las exigencias presentes, al no preparar a las generaciones jóvenes para la nueva vida social y cultural, sino que tiende a reproducir las desigualdades y a perpetuar las situaciones de privilegio. Suchodolski. La propone una educación conservadora para el futuro, que permitía a la escuela enseñar a los hombres a vivir en las nuevas condiciones históricas y de un modo totalmente nuevo. Él plantea la educación del futuro dentro del socialismo.

GRAMSCI

Se debe a su importante papel en la reforma de la sociedad italiana.

Los cambios propuestos por gramaseis competen el estado que se convierte en educador mediante una escuela formativa y única con conocimientos desinteresados de contenido inicial humanista y no profesionalista. Una escuela no clásica y con igualdad de oportunidades al equilibrar el trabajo manual e intelectual, donde están presentes los problemas que afectan a la sociedad. La escuela unitaria se convierte en el instrumento para formar a las nuevas generaciones por la acción consiente del adulto. La libertad requiere de autoridad y disciplina para acceder a la autonomía personal Gramasci realiza tato del determinismo como del innatismo pedagógico es una consecuencia. De su concepción de la naturaleza humana. Maestro no es solo el que enseña en la escuela, si no que el verdadero maestro el educador es aquel que representando la conciencia critica de la sociedad y teniendo en cuenta el tipo de hombre colectivo se encuentra representado en la escuela. Es moldeador en la sociedad