Departamento de Ciencias Naturales

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Espacio curricular: Biología

Profesor: Oliva Cinthia

Curso: 4°Año

Divisiones: “G y H”

Turno: Tarde

Año: 2016

Fundamentación:

La biología es una disciplina que se aboca al estudio de la vida. Esto puede parecer una afirmación intrascendente, pero en su aparente simplicidad se condensan casi todos los rasgos que dan grandeza a esta ciencia y que la sitúan en un puesto de honor frente a las restantes ciencias de la naturaleza.

En efecto, abordar el tema de vida equivale a dan un paso gigante en nuestra comprensión del mundo, a entender cada fenómeno que ocurre en la naturaleza.

Mediante el uso de una metodología clara y la utilización de recursos didácticos, como así también la exploración de ideas previas se pondrá en juego un proceso complejo denominado enseñanza -aprendizaje. Para lo cual se guiará al alumno en la adquisición de competencias como el análisis y el juicio crítico. Para ello deberá realizar la interpretación de consignas y la elaboración de esquemas conceptuales. Se pretende que utilice el método científico con actividades prácticas, especialmente la observación, determinación de situaciones, posibles soluciones y elaboración de conclusiones. Se espera que desarrollen una fluida lectoescritura y comprensión lectora, al mismo tiempo manifieste una actitud crítica, ética y responsable en los trabajos asignados.

En este proceso el profesor servirá de guía posibilitando que los alumnos investiguen, comprendan y profundicen ciertos temas facilitando el intercambio de ideas, aclarando conceptos y profundizando otros que comenzaron a estudiarse en años anteriores del ciclo. Para lograr los resultados esperados se presentarán los contenidos de manera secuenciada y así poder lograr una integración de saberes.

Propósitos:

Desde el espacio curricular de biología se propone que el alumno sea capaz de:

- Manejar fluidamente el vocabulario técnico específico de la asignatura.

- Relacione e integre correctamente los contenidos estudiados.

- Desarrolle aspectos como habilidad, curiosidad, observación y destreza con el manejo del material bibliográfico y de laboratorio.

- Resuelva situaciones aplicando saberes.

- Colaborar de forma espontánea en los aspectos organizativos de la clase.

- Saber escuchar y participar en grupo.

- Adquirir el hábito de responsabilidad y compromiso con los trabajos áulicos.

Expectativas de logro:

Que los alumnos logren:

- Comprender la constitución, funciones e importancia del ADN y ARN en los seres vivos.

- Describir el proceso de la transmisión de la información genética.

- Argumentar el papel de la molécula de ADN como portadora de la información.

- Comprender e interpretar las Leyes de Mendel.

- Entender las causas de las enfermedades genéticas.

- Analizar y comprender las técnicas de clonación y la utilización de células madres.

- Conocer los fundamentos de la teoría de la evolución.

- Analizar los mecanismos de la evolución

- Describir los caracteres propios del proceso de hominización.

- Describir conformación, y funciones cerebrales en el organismo.

- Valorar la importancia del sistema nervioso en la vida de relación.

Contenidos Conceptuales:

Eje N° 1:

“Genética y herencia”

El ADN como portador de la información: Composición, estructura de ADN –Función del ADN en el organismo – ADN en células procariotas y Eucariotas – Proceso de transcripción y traducción ARN mensajero, Ribosómico y de transferencia – Síntesis de proteínas.

La información genética y su transformación: Experimentos y leyes de Mendel – Herencia ligada al sexo –Manipulación genética – Organismos genéticamente modificados –Enfermedades hereditarias – Diagnostico y terapias génicas.

Eje N° 2:

“Células Madres y clonación”

Desarrollo embrionario: Distintos tipos de células madres: Totipotenciales –pluripotenciales –Multipotenciales –Técnicas de fertilización asistida- Clonación reproductiva y terapéutica – Aspectos positivos y negativos.

Eje N° 3:

“Procesos evolutivos de los seres vivos”

Biodiversidad Actual y pasada: procesos macro-evolutivos (extinciones masivas o radiaciones adaptativas).

Modelos que explican los procesos evolutivos de los seres vivos: perspectivas históricas: ideas pre -evolucionistas: Lamarck-Darwin – Wallace – Teoría sintética de la evolución – Pruebas evolutivas.

Mecanismos de la evolución: Variabilidad genética en las poblaciones naturales: consecuencias del mecanismo de la evolución: adaptación, especiación y diversificación.

Eje N° 4:

“La evolución humana”

Ancestros del hombre moderno: Diversidad del género Homo. Evolución del cerebro. Hominización y cerebralización. Estructura y funciones del cerebro humano .Cambio biológico y cultural.

Contenidos Transversales:

PPA “Prevenir con P mayúscula Prevención de adicciones: drogadicción” 4 H

PPA “Ajedrez” 4 G

Estrategias didácticas:

- Elaboración de cuadros comparativos

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