‘’El español como base de la comprensión de cualquier asignatura’’

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Por lo general, en la lengua escrita prevalece lo informativo sobre lo expresivo y apelativo, y también sobre la indicación de contacto a que suele limitarse la lengua oral. La escritura permite transmitir contenidos abstractos y complejos: funciones casi exclusivamente suyas son la comunicación científica y técnica, la política, la jurídica y la literaria.

La distancia física entre emisor y receptor impide la referencia a la situación práctica, que debe incorporarse al texto (o al contexto). Los deícticos espaciales y la elipsis recuperable por la situación no juegan el papel esencial que tenían en la lengua oral.

Otro aspecto que se debe destacar en la importancia del español es la comprensión lectora. En la educación, es utilizada como una metodología básica que se utiliza para enseñar a leer, tiene como objetivo el dominio del código básico.

Ronald V. White (1983) efectúa una primera distinción de tipos de lectura, la extensiva, intensiva, rápida y superficial e involuntaria.

Algunos de los propósitos que tiene la comprensión lectora en la educación básica son los siguientes: expresar ideas con claridad, sencillez, poniendo en juego capacidades tales como describir, narrar, explicar y argumentar. Aprender a leer una diversidad de textos para satisfacer ya sea necesidades o intereses.

La lectura es uno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escolarización.

Ana Teberosky (2002) se refiere a la lectura como un medio a través del cual el ser humano procesa de manera sistematizada la información recibida a través de códigos gráficos, integrando otros procesos como la comprensión y el análisis de la información.

Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector obteniendo como resultado la comprensión; este un proceso interactivo en el cual el lector construye una representación organizada y coherente del contenido del texto relacionándolo con los conocimientos previos.

Cada lector hace su propia comprensión de un texto de acuerdo con su realidad interior, con su experiencia previa, con su nivel de desarrollo cognitivo y con su estado emocional, etc.

Dice Smith (1975) que para la comprensión de un texto, son fundamentales dos fuentes de información, visual y no visual:

La información visual se refiere a los signos impresos, los cuales se perciben a través de la visión.

Entre todas las habilidades lingüísticas a la que menos atención se le presta en la vida cotidiana suele ser la de escuchar, pero es una habilidad muy importante, porque requiere una actividad que va mucho más allá que la cuestión física de oír.

Escuchamos con un objetivo de terminado, obtener información, una respuesta, etc, o con unas expectativas de lo que vamos a oír, por lo tanto generamos una capacidad de predecir lo que vamos a oír.

En la mayor parte de las ocasiones que escuchamos podemos ver al emisor y eso nos va a dar información no verbal.

Mientras escuchamos se nos exige que respondamos a la persona que habla, para que ésta sepa si la estamos entendiendo o si necesitamos que nos repita o aclare algo.

La expresión oral es la capacidad comunicativa creada y desarrollada por el hombre para generar conceptos, ideas y términos con significados. Permite al ser humano ponerse en contacto y establecer conexiones con sus pares, partiendo de ella entonces la oportunidad de fijar objetivos, metas y proyectos en común.

La expresión oral es un enunciado comunicativo coherente que se produce en una situación determinada con una intensión y finalidad.

Algunas de las características del lenguaje oral es la expresividad, es espontanea, natural, y llena de matices afectivos, los que dependen del tono que empleamos y de los gestos, por eso tiene gran capacidad expresiva.

Vocabulario, es sencillo, limitado, y normalmente está lleno de incorreciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones.

El tipo de lenguaje oral en una comunicación cotidiana suele ser espontáneo, con pausas, con repeticiones, con cambios de ritmo y con la presencia de ruido.

Hablar es relacionarse, es intercambiar comunicación, compartir idea. Por un buen hablante se cataloga a una persona que es buena comunicando información y a la vez la interpreta. (Emisor)

Por un buen oyente se cataloga a alguien que es un buen receptor de cuantos signos pueden ser percibidos e interpretados por sus sentidos, decodificados, clasificando la información.

Conclusión.

Como conclusión, puedo decir que el español es la asignatura más importante en la formación básica, ya que esta materia proporciona las bases para así comprender de manera más fácil los contenidos de cualquier otra asignatura.

Pero es necesario destacar que no todas las personas que saben escribir o leer son competentes o utilizan el lenguaje de manera funcional, es decir, es necesario recibir estos conocimientos del español como una materia, en una institución, para así poder ser personas competentes y sabe aplicar todas las habilidades que engloba el español de manera adecuada, con el lenguaje apropiado, en el contexto que se encuentren.

Bibliografía.

-M.B. (2008). SABER HABLAR. MADRID: INSTITUTO CERVANTES, AVILA, R. (2007)

- Comboni S, y Jurez, J.M. (2000). ‘’La evaluación educativa.

-Rojas Moreno, l (2002) ‘’La EBNC como nuevo modelo de formación profesional en México’’ en formación profesional y certificación. Valle F.

- Cassany, (2007) Enseñar lengua, Barceloma Grao DEIRIF.