GUÍA TEMÁTICA PARA LA ASIGNATURA DE QUÍMICA II “NUEVOS MATERIALES”

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· Define los siguientes conceptos y menciona tres ejemplos para cada uno de ellos: soluto, solvente, elemento, enlace, compuesto, mezcla homogénea y mezcla heterogénea.

· Menciona las características de los siguientes tipos de enlace y da para cada uno de ellos al menos tres ejemplos: enlace metálico (mencionando además los conductores aislantes y semiconductores), enlace covalente apolar, enlace covalente polar-polar, enlace covalente coordinado y enlace iónico.

· ¿A qué se refiere y cómo se encuentra integrada la configuración electrónica de un elemento? Menciona al menos tres ejemplos.

· ¿Qué es la estructura de Lewis?

· Explica qué son los iones.

· ¿Qué son los elementos electropositivos y los electronegativos? Menciona al menos tres ejemplos.

· Define los siguientes conceptos: electrones de valencia, valencia electroquímica, valencia.

· ¿Qué relación existe entre el desarrollo de los nuevos materiales y el conocimiento sobre los mecanismos porque los materiales poseen determinadas características?

· ¿Qué repercusiones ambientales tiene la obtención de nuevos materiales?

· ¿Qué diferencia existe entre un material común y uno nanoestructurado?

· ¿Es posible en México el desarrollo de la nanotecnología?

Materiales de apoyo y fuentes de información

1. http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=s (acceso 8/11/2009)

2. http://www.educaplus.org/play-77-Enlace-iC3%B3nico.html (acceso 9/11/2009)

3. http://www.oei.org.co/fpciencia/art08.htm (acceso9/11/2009)

4. http://www.csic.es/documentos/colecciones/divulgacion/materiales.pdf (acceso 9/11/2009)

5. http://www.redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/115/11502906.pdf (acceso 10/11/2009)

6. http://www.razonypalabra.org.mx/N/n68/6AlenkaToledo.pdf (acceso 12/11/2009)

7. Brown T. Lemay, H. E. Burstenr. (2003) Química la ciencia Central. (10a edición) México: Prentice Hall

Elaboró: Biol. Carlos Mario Vargas González

8. Chang, Raymond. (2007). Química (9ª edición). México. McGraw Hill.

9. Pérez Aguirre Gabriela. (2006). Química I Un enfoque constructivista (1ª edición). México: McGraw Hill

Interamericana

10. Rangel Nafahile C. Los materiales de la civilización. La ciencia /29 para todos.

BLOQUE TEMÁTICO 3. QUÍMICA DEL CARBONO

PROPÓSITO: Al finalizar este bloque el estudiante será capaz de contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables sobre el uso de polímeros, caracterizando la estructura química de los compuestos del carbono y las reacciones químicas involucradas en los procesos industriales de obtención de polímeros para fundamentar su opinión sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida y valorar las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Los seres vivos estamos formados por moléculas orgánicas, proteínas, ácidos nucleicos, azúcares y grasas. Todos ellos son compuestos cuya base principal es el carbono. Los productos orgánicos están presentes en todos los aspectos de nuestra vida: la ropa que vestimos, los jabones, champús, desodorantes, medicinas, perfumes, utensilios de cocina, la comida, etc.

Los productos orgánicos han mejorado nuestra calidad y esperanza de vida. Podemos citar una familia de compuestos que a casi todos nos ha salvado la vida, los antibióticos. En ciertos casos, sus vertidos han contaminado gravemente el medio ambiente, causado lesiones, enfermedades e incluso la muerte a los seres humanos. Fármacos como la Talidomida, vertidoscomo el de Bhopal en la India ponen de manifiesto la parte más negativa de de la industria química (tomado de químicaorgánica.net)

Instrucciones: investiga los siguientes temas con base en las preguntas que a continuación se presentan.

· ¿A qué se refiere la tetravalencia del carbono y qué relación tiene con la diversidad de compuestos que puede formar?

· Investiga la nomenclatura, propiedades físicas y reactividad de los siguientes grupos funcionales: alcanos, alquenos, alquinos, aromáticos, alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y aminas.

· ¿Qué es un polímero y cómo participan los grupos funcionales en las reacciones de polimerización?

· ¿Existe una relación entre la estructura química y las propiedades y usos de los polímeros?

· ¿En qué medida el uso de los polímeros ha impactado a la sociedad y el ambiente y cómo puede aminorarse?

· ¿Por qué es necesario clasificar a los polímeros?

· ¿De dónde proviene la materia prima para elaborar los polímeros?

· ¿Por qué presentan diferentes propiedades las materias primas y los polímeros?

· ¿A que se atribuye la alta resistencia mecánica y química de los polímeros?

· ¿Por qué son tan utilizados los polímeros para empaques y embalajes?

Materiales de apoyo y fuentes de información

1. http://www7.nationalacademies.org/spanishbeyonddiscovery/bio_008231-08.htm (acceso 11/01/2010)

2. http://psic.ws/spanis/sports.htm (acceso 11/01/2010)

3. http://www.química.urv.es/~w3siig/DALUMNES/07/sig14/polimerosdeportivos.html (acceso 15/01/2010)

4. http://www.ehu.es/reviberpol/pdf/publicados/millan.pdf (acceso 17/01/2010)

5. Garritz, A. y J. A. Chamizo (2001). Tú y la Química (1ª