Carpeta corfo ejemplo

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Es muy probable que los niños miren a cámara o interactúen con los miembros del equipo; este tipo de relaciones o escenas se van a incluir naturalmente, en el entendido de que no es posible realizar un registro documental sin alterar aunque sea mínimamente la vida cotidiana de los personajes y sus mecanismos de autorrepresentación.

El trabajo sonoro dará énfasis a las voces de los niños, sus diálogos, y también a sus acciones cotidianas: dibujar, pintar, tocar instrumentos, a través de registro directo y foley.

- El patio, el huerto, el colegio, exteriores.

La cámara permanecerá sobre el trípode, pero seguirá, esta vez con una óptica de zoom, los juegos y trabajos de los pequeños en exterior, así como la escena de las madres que venden ensaladas en la calle, en el barrio Matadero.

Gran énfasis en sonido ambiente, para la construcción de un entorno muy rico en ruidos urbanos, en el caso del barrio donde se encuentra el colegio.

- El mundo de los padres: conventillos, fábricas.

Cámara sobre trípode, movimientos descriptivos, óptica y angulación orientada a evidenciar el espacio en su relación con los personajes: encierro, para los espacios pequeños o denotar los techos altos y construcciones enormes de casas antiguas. Registro de acciones cotidianas de los niños y su familia. Planos fijos que hagan énfasis en detalles que den cuenta de las condiciones de vida.

- El mundo personal de la Tía Claudia: afuera del Kinder, en el auto, en la radio, en el cumpleaños de su hija, con inflables, payasos y muchos niños. En general, cámara fija, con zoom, sobre el auto leves movimientos. En la radio, fija, trabajo con los reflejos en el vidrio que separa el locutorio de la sala de control.

- Propuesta de Investigación (solo obligatorio para documental), en un máximo de hasta 2 páginas y con los siguientes elementos:

Metodología de la investigación

Para la búsqueda de información y selección de personajes, se trabajará sobre la base de las siguientes herramientas:

- Entrevistas: este recurso central será utilizado tanto para la selección de elementos narrativos que constituyan el guión (entrevista a la educadora, director, profesores, integrantes del proyecto educativo), como en la investigación de referencias que constituyan la base de la determinación final del punto de vista del documental (expertos en educación, psicólogos sociales, especialistas en inter o multiculturalidad).

- Consulta bibliográfica: para conocer los estudios realizados respecto de la multiculturalidad en el mundo y en el país y las publicaciones y estadísticas con relación a la inmigración en Chile.

- Observación: de las clases, del contexto de la escuela, reuniones, actividades y seguimiento de personajes, previos a la escritura del guión y grabación del teaser.

- Referencias audiovisuales: qué se ha realizado antes en el mismo tema

Hipótesis del trabajo o punto de vista.

Según las últimas estadísticas del año 2012, en Chile existen más de 32 mil inmigrantes en edad escolar. Un dato más actualizado es aún desconocido, pero hay una realidad que supera estas informaciones: ya han comenzado a aparecer instituciones “multiculturales” en algunas comunas de la capital, como por ejemplo en Quilicura, donde la Escuela Ana Frank desarrolló un proyecto a partir de la gran cantidad de estudiantes haitianos y palestinos que llegaron a sus salas, hijos de inmigrantes y refugiados que han hecho de esta zona su nuevo país.

La educación pública en Santiago Centro tiene un perfil distinto al de Quilicura: algunos alumnos viven en barrios de la comuna y otros llegan a las escuelas porque sus padres trabajan cerca, aunque habiten en sectores alejados. Estos últimos son, principalmente, chilenos, pero no constituyen mayoría en las listas de clases: una enorme cantidad de peruanos, bolivianos, ecuatorianos y colombianos, entre otras nacionalidades, comparten casas o cités en las manzanas aledañas a las escuelas.

Desde el Ministerio de Educación, las principales señales de lectura de un cambio en la conformación de las aulas se han dado solo con respecto a las etnias originarias: los proyectos llamados multi o interculturales, indistintamente, se refieren casi en su totalidad a ese tipo de proyectos, desarrollados sobre la base del Programa de Educación Intercultural Bilingüe.

Pero para esta nueva conformación de la educación preescolar y básica, que lleva más de una década constituyéndose, no existen todavía directrices. Por lo tanto, cada escuela ha debido desarrollar estrategias propias, de acuerdo con sus particulares problemas, desafíos y fortalezas.

La hipótesis de este documental es que la oportunidad de la multiculturalidad puede enriquecer un proyecto educativo, en cuanto es aprovechada por los profesores a favor de sus estudiantes, propiciando la integración, solidaridad, respeto y valoración de la diversidad, temas fundamentales y muy pendientes en nuestro crecimiento como sociedad.

La sala del Kinder B es, de algún modo, un mínimo fractal de la conformación de nuestro entramado social actual. Sin embargo, como país, tampoco nos estamos haciendo cargo de ese cambio tan esencial que podríamos llamar genético.

Expectativas frente a la investigación

Determinar, a través de la investigación, los elementos constitutivos de la multiculturalidad en un grupo de estudiantes de una escuela pública del centro de Santiago.

Determinar, a través de las fuentes bibliográficas y especializadas, la importancia y aporte de la educación multicultural en la formación de los niños.

Conocer el funcionamiento de un curso en particular (Kinder B), su sistema de relaciones, dinámicas, rutinas.

Definir los personajes principales del documental (niños, padres)

Reconocer en el desarrollo del proyecto institucional de la escuela aportes profesionales para el aprovechamiento efectivo de la educación multicultural a favor de los niños, en un contexto de grandes cambios, como la Reforma Educacional y una progresiva desmunicipalización, los que probablemente influirán en el diseño y ejecución de estas propuestas. Integrar esos aportes en la escritura del guión, vinculándolos con la historia